创设情境，引导学生阅读感悟.docVIP

精品论文 参考文献 创设情境，引导学生阅读感悟 刘红霞/河北省平山县岗南镇西岗南小学 什么是感悟？所谓“感悟”，就是“感受”和“领悟”，是学生调用自身的语言沉淀，获取文本信息，感受作者的写作意图，并将所获取的信息相交融到自己的生活和情感世界中，从中获得情感的体验，甚至触发灵感和顿悟。“感悟”是一种思维的迁移过程，是主体知、情、意、行的亲历、体验。学生学习文章的言语规律，体验人物的思想情感都有一个潜移默化的过程，这都是靠“感悟”在起促进作用。 那么，在阅读教学中如何引导学生感悟呢？ 一、在诵读中感悟 【案例】： 请欣赏王崧舟老师《小珊迪》的教学片段： 师：（出示句子：“当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。”）同学们，读这句话的时候，你最想强调哪个词？请大家自由读一读，体会体会。（学生自由朗读） 生：我最想强调“诚恳”这个词语。我觉得小珊迪是个非常诚实的孩子，他可以不顾自己的生命安危，却一定要把零钱还给那位叔叔。 生：我最想强调的是“信任”。我觉得小珊迪用生命来告诉人们，他是一个值得信任的人。 生：我觉得“断定”这个词语必须强调。断定是非常肯定的意思，事实证明，小珊迪的确不是那种人。他是那样诚实，那样守信。