创设探究情境，创设合作学习的空间.docVIP

精品论文 参考文献 创设探究情境，创设合作学习的空间 甘肃省安定区中华路中学　743000 摘　要：探究合作性学习，就是学生根据需要科学地提出问题，运用证据对问题作出科学的解释，并将所观察到的与已有知识联系起来发现新知识的方法。学生合作学习过程中教师要给学生创设一个轻松、愉快、民主的学习氛围，使学生能积极主动，自觉完成学习任务。 关键词：探究学习　探究情境　激励创新 一、创设民主合作的探究情境 学习不应是一个被动消极地从外界接受的过程，而是一个主动积极地探究与建构的过程。学生是学习的主人，因此教师首先要营造民主、平等、和谐的探究氛围，留给学生足够的探究空间，允许学生选择不同的探究方式、方法及内容，允许学生发表不同的意见，尊重学生的探究成果，发挥学生自主性。同时还要营造合作交流的探究情境，将班级转化为以同桌、小组等小集体，学生在合作中既有满足交往的愉悦，又有观点的交锋和智慧的碰撞，其思维和情绪常常呈现“沸腾”状态，从而激发学生的探究热情，创造性地解决探究中遇到的问题。在教学中，教师还应特别重视语言上的“亲和力”，用“亲和力”去感染学生，身心愉悦地投入到学习过程中来。 二、科学合理地组建合作小组 如何组建合作小组，关系到合作学习的效果。我在教学中依据合作学习采用异质分组的原则和自愿结合原则，把学生分成四个大组，每大组又