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精品论文 参考文献 初中数学教学模式浅探——自主探究 陈有海 摘要：《数学课程标准》指出：“数学课程的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”《数学课程标准》的这一理念从内容上强调了过程，不仅与创新意识和实践能力的培养紧密相连，而且使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。近几年，笔者一直利用自主探究的教学模式努力实现这一理念。本文结合典型例题对此作了粗浅的探讨。 关键词：初中数学；教学模式；自主探究 《数学课程标准》指出：“数学课程的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”《数学课程标准》的这一理念从内容上强调了过程，不仅与创新意识和实践能力的培养紧密相连，而且使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。近几年，笔者一直利用自主探究的教学模式努力实现这一理念。 一、教学模式的流程图 创设情境，激发兴趣——发现问题，提出问题——自主探究，解决问题——自主练习，科学应用。 二、教学环节介绍 1.创设情境，激发兴趣 (1)针对教学内容，结合学生的生活实际，将教材中抽象的、单一的、枯燥的知识，通过身边熟知的、喜闻乐见的情境，以动