初中数学教育之浅见.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学教育之浅见 ◇ 李海军 　　（遂宁市船山区龙凤学校 遂宁 629000） 　　【内容提要】：新时期课程改革中，教师应如何认识自己与学生的关系，如何对待教材，如何渗透数学思想，如何评价学生。 　　【关键词】：主体 灵活 渗透 评价 　　初中数学教育是义务教育的一门主要学科，是学习物理、化学等学科以及参加生产实践和进一步学习的基础，对学生的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有积极作用。在新时期课程改革的浪潮中，各种能体现时代精神的许多新理念、新观点、新方案、新的教学模式不断涌现。如杜郎口模式、昌乐二中的271模式、兖州一中的“循环大课堂”模式等等，但是，任何模式都离不了课堂教学，任何模式都应遵循一些基本的原则。 　　一、学生是学习的主体，教师是学习的引导者 　　新课程指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。因此教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在教学中，我让学生先预习，小组合作完成导学案；课堂上，让学生展示、互评。对表现好的表扬，表现不怎么好的鼓励，同时加以指正：大家看这样回答......是不是更好一点呢？比如全等三角形判定教学中，我让每个同学分别画出①一个角为30deg;的三角形②一条边为4cm的三角形③一个角为40deg;且一条边为3cm的三角形.......然后课堂上让小组同学把各自的三角形