初中数学课堂教学提问的有效性初探.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学课堂教学提问的有效性初探 （广安市前锋区得胜小学校 广安 638019） 　　课堂提问是初中数学课堂中常用的一种教学手段，是师生交流信息、情感的重要手段，同时它也是引导学生乐于思考，善于思考，促进学生可持续发展的关键。通过教学提问，能够让学生自发地来思考问题，提升他们的学习积极性和学习热情，开启他们的创新思维和想象力，以此来不断地提高课堂教学效率。课堂提问是一门艺术，是一项技能。什么时候发问？怎样发问？问准？教师在数学课堂上如何巧妙的把问题贯穿于教学、服务子教学，做到恰到好处的抛砖引玉，是值得我们探究的问题。 　　一、创设情境，营造课堂提问氛围 　　创设情境，营造课堂提问氛围。创设教学情境即将学生熟悉的事物呈现给学生，让学生在具体的学习情境中认识到课堂教学的内容，可以通过将生活中常见的事物模型与数学教学内容结合起来，提高学习效果。这种教学手段能够为教学提问创造很好的机会，一方面学生在融入教学情境之后，学习兴趣很高；另一方面学生在情境中，通过提问教学可以迅速实现常识到教学内容的过渡。比如，在学习“平行线”的相关知识的时候，老师就可以提问：大家在生活中见过哪些平行线？学生回答：火车行驶的铁轨、电线杆上的电线、横格纸上的线……这个时候，老师在黑板上画出一组平行线，问：既然大家从生活中见到很多平行线，那么大家能不能根据上节课的学习，说出平行线的条