初中语文课“预习”的深层思考.docVIP

精品论文 参考文献 初中语文课“预习”的深层思考 安徽省铜陵市建安中学 冯国亮 　　“预习”，顾名思义，就是指学生预先自学将要学习的内容。预习的主体是学生，预习的内核是自学。课前预习旨在提倡学生自学，培养其自学能力，张扬学生个性，获得新知识，积累新技能。我认为课前预习应注重人本，注重文本，注重预期和效率，不应该有固定死板的人为模式。通过这一过程性行为的实施，提高学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，促进语文学习所必备的学习技能的形成。下面是本人的一点体会和收获： 　　一、激发兴趣，培养预习习惯 　　通过读诵、观察、讨论、思考，甚至游戏、表演等喜闻乐见的形式，预先感触情景，对课文有关内容有直接的领会。兴趣是成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。由此看来，兴趣是学习最好的老师，也就是说，指导学生进行预习，教师就要善于激发学生对所预习内容的兴趣，这样才能让学生获取课前所要掌握的知识点，达到预期目标。 　　学生最大的心愿是得到老师的认可，所以，我们要将评价体系贯穿于日常的教育教学活动中。平时，我提出预习要求后，只要学生能完成，我都会给予肯定，当然肯定的方式是不拘一格的，采用多种手段以评价激励学生，肯定学生在预习过程中付出的努力及获取的体验和进步，以提高学生的预习兴趣，培养预习的良好习惯。 　　二、注重全方位指导，培养预习能力 　　“授