动态演绎，舞动灵性课堂 ——《真分数和假分数》教学.docVIP

精品论文 参考文献 动态演绎，舞动灵性课堂 ——《真分数和假分数》教学 李　慧（岳阳云溪区云溪小学　湖南　岳阳　414000） 本期，我执教了一堂“真分数和假分数”的教研课。为了帮助学生主动地、深刻地建构假分数的意义，我把原教学设计中“静态地出示一条数轴”改为“动态地出示一条数轴”。一个小小的细节处理，动态地演绎了一场据理力争的争辩场面，让我品味到一个令学生个性绽放的灵动课堂。 教学片断： 出示数轴： 师：同学们，刚才我们在圆片涂色的过程中认识了真分数和假分数。现在我们把这条数轴上0到1之间的长度看作单位“1”。你能从这条数轴上找到真分数吗？ 生：我找到了真分数 。 生：0到第二个点是真分数 。 生：还有真分数 、 。 师：同学们从数轴上看到了 、 、 、 ，这些分数为什么都是真分数？ 生：因为这些分数的分子比分母小，所以这些分数是真分数。 师：那么你看到假分数了吗？ 生：0到1之间是5等份，用分数 表示， 是假分数。 生：老师， 等于1。 师：请同学们继续观察（课件动态演示），再增加这样的一份，用分数怎样表示？ 生： 。 生：我认为是 。