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精品论文 参考文献 利用分层指导提高数学课教学实效 彭发军　河北省武安市邑城镇赵店中学　056300 摘　要：《新课标》明确提出：数学课堂教学应注重学生的个体差异。根据学生的数学基础和思维能力，把学生分开层次进行教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学效果。 关键词： 初中数学　分层教学　因材施教 目前素质教育正在全面推广，素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力。数学教学要体现素质教育的精神，必须以人为本，充分发展学生的潜能。但初中学生尤其是初三学生的知识水平和思维能力都不尽相同，所以（根据我们多年的数学教学实践）初中数学教学尤其是初三数学教学，进行分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力，进而较快地提高教学效果。 一、做好教材的分析研究和结合学生情况进行教材处理 初中数学教材尽管较系统地叙述了初中的数学知识，但其中包涵的数学思想和数学方法没有明显地叙述出来，探索推导的过程也不可能全部叙述出来，所以，要首先吃透教材，把握数学知识的系统性，挖掘数学知识所包涵的数学思想和数学方法（数学思想和数学方法是数学的精髓）。而学生（初中学生）的数学基础和思维能力以及学习数学的兴趣都有差异，所以又必须对数学的教材进行恰当的处理。 在初二几何“梯