2017学年八年级数学下册 18.2 特殊的平行四边形（第4课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

特殊的平行四边形 第4课时 教学目标 理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算； 在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力． 经历菱形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力． 教学重点 菱形的两个判定方法． 教学难点 判定方法的证明方法及运用． 一、导入 复习 （1）菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形； （2）菱形的性质1菱形的四条边都相等；性质2菱形的对角线互相平分，并且每条对角线平分一组对角 （3）运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？（判定：2个条件） 要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其他的判定方法吗？ 与研究平行四边形、矩形的判定方法类似，我们研究菱形的性质定理的逆命题，看看它们是否成立． 思考：我们知道，菱形的对角线互相垂直．反过来，对角线互相垂直的平行四边形是菱形吗？ 可以发现并证明菱形的一个判定定理：对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 例1 如下图，□ABCD的对角线AC，BD相交于点O，且 AB＝5，AO＝4，BO＝3．求证：□ABCD是菱形． 证明：∵ AB＝5，AO＝4，BO＝3， ∴ AB2＝AO2＋BO2． ∴ △OAB是直角三角形， AC⊥BD． ∴□ABCD是菱形． 例2 已知：如图□ABCD的对角线AC的