实施创新教学策略培养学生创新意识 郑林霞.docVIP

精品论文 参考文献 实施创新教学策略培养学生创新意识 郑林霞 福建省泉州台商投资区张坂霞美小学　362000 　　摘　要：创新是一个民族进步的灵魂，当代社会人们对创新能力的重视程度越来越高。在现代教育理念下，培养创新型人才成为广大教育工作者的共识。教育是培养创新型人才的基础，课堂教学是培养创新能力的直接途径。因此，实施创新教学策略、培养学生创新意识应摆在突出地位。 　　关键词：教学策略　学生　创新意识 　　小学教育是教育的基础，培养学生的创新能力和创新意识越来越重要。学生在小学正处于思想和各项能力发展的启蒙阶段，抓紧这一时期对其进行创新能力的培养可以取得良好效果。如何在小学课堂教学中实施创新教学策略，努力培养学生的创新意识？笔者秉着多年的教学经验将体会与成果做出如下分析讨论： 　　一、质疑讨论，激发创新意识 　　爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只有学生心中有疑问才能有解决疑问的冲动。而好奇心是提出问题的前提，质疑是创新意识的萌芽，很多科学发明和创造都是由“为什么”引起的。因此教师在教学过程中应保护好学生爱问、好问的天性，耐心地鼓励其多观察、多提问、多思考，不能漠视学生的疑问。对于喜欢举手提问的学生，要多多表扬，并让其他学生将其作为榜样；对于少言寡语的学生，要鼓励其积极发言，把心中的疑问说出来。教师还应创设一种适合质疑讨论的问题情境，让学生有意无意地都处于动脑思考中，并学会观察生活，从生活中得到灵感。最后，教师要启发引导学生，不急于对学生提出的问题直接给出答案，而要把问题经过恰当点拨后再抛回给学生，启发学生讨论，自主探索问题答案，从而锻炼其思维能力和创新能力。 　　二、进行思维训练，激活创新头脑 　　良好的思维能够让学生在学习中倍感轻松，很好地让自己进入学习状态。思维是知识的源泉和创新的动力，思维能力的培养能够很好地激发学生的创新意识，让学生能够将自己的潜力和能力挖掘出来。因此，巧妙恰当的思维训练既可以培养学生的思维创新能力又可以很好地促进教学质量的提高，提升学生的学习兴趣和积极性。在平时的教学过程中，老师应该培养和发掘学生的创新思维能力，通过课堂训练，让学生针对同样的题目进行不同方位的思考，从而探寻出多个解题思路和方法，再有针对性地引导学生采用多角度的方法去思考问题，同时给予鼓励，让学生感受到学习的乐趣，提升学生主动思考的积极性并锻炼思维能力。运用多角度、多方位的方法去解决数学问题，这本身就是创新意识的培养和锻炼。 要培养学生的创新能力，还要训练他们的发散思维能力，鼓励他们沿不同的角度思考，提出不同的甚至与传统观点相反的答案。正如美国著名创新思维学者迪伯诺所言：“思维的目的不在于求正确，而在于求有效。”而且，对同一问题“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，鼓励学生从不同方面去看问题，才会每次都有新发现、新创造。 　　三、进行有效教学，培养创新意识 　　素质教育的核心是创新教育，而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的创造力。在小学数学课堂教学中，应进行有效教学，努力为学生创设活动情境，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。 　　教师应在课堂教学和平时生活中都向学生渗透创新理念，培养创新意识。其中在课堂教学中注重教学的有效性尤为重要，教师应转变原有的教学理念、教学模式、教学方式，并促进学生学习方式的改善。教学理念是指导老师完成课程和教学的重要思路，如果有先进的教学理念进行指导， 那么相应的教学成果和水平也不会很低。对于教学来说，作为重要的课程和知识的传授者，老师的教学质量严重地影响着学生的听课质量和学习知识的进度，这就需要老师有足够的创新教学理念来支持。教师要从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，具有创新精神和不断进取的精神。 　　新的教育要体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神。在进行教学的过程中要注意和完善自我的教学方法，采用启发式、开放式的和能够培养学生创新意识的思路和方法， 　　四、强化想象力的培养 　　想象是思维自由翱翔探索的翅膀，为创新提供源源不断的动力，而创新是民族的灵魂。在数学教学中培养学生的创造思维、发展创造力是时代对我们教育提出的要求。首先要使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据教材潜在的因素，??设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。另外，还应指导学生掌握一些想象的方法，像类比、归纳等。 　　培养学生的想象力，教师要有目的地加强指导与训练。在课堂教学中发展学生的想象力，要联系生活实际，把数学知识与丰富多彩的现实生活联系起来，丰富学生的想象空间，使数学变得灵活生动的同时也让学生的头脑更为灵活。教师应在教学形式上寻找切入点，在课