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精品论文 参考文献 小学生作文教学必须从培养观察入手 摘要：现在大多数小学生在提笔作文时都发愁，常觉得没什么写的，无从下笔，再不就是三言两语的写了，却很空洞，写不出味儿来。作文的目的，就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。学生的生活越丰富，他们作文的内容就越充实。现在来看，学生的生活不能说不丰富。学校、家庭、社会，到处都是他们活动的天地，到处都有他们的生活。但是，如果学生对这些丰富多彩的生活不进行观察，就会视而不见、听而不闻，就不可能变成他们写作的丰富内容和宝贵材料。因此，小学生作文教学必须从培养学生的观察能力和观察习惯入手。 　　关键词：小学生；作文教学；观察 　　现在大多数小学生在提笔作文时都发愁，常觉得没什么写的，无从下笔，再不就是三言两语的写了，却很空洞，写不出味儿来。作文的目的，就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。学生的生活越丰富，他们作文的内容就越充实。现在来看，学生的生活不能说不丰富。学校、家庭、社会，到处都是他们活动的天地，到处都有他们的生活。但是，如果学生对这些丰富多彩的生活不进行观察，就会视而不见、听而不闻，就不可能变成他们写作的丰富内容和宝贵材料。因此，小学生作文教学必须从培养学生的观察能力和观察习惯入手。 　　一、发挥教师的引导作用，激发学生观察的兴趣 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。小学生的好奇心很强，他们对周围所有的新事物都会产生浓厚的兴趣。因此，抓住学生的好奇心理，留心观察和分析周围的事物使之因好奇而产生兴趣，因有兴趣而乐于观察。兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。那么，如何激发学生的观察兴趣呢？ 　　1.培养学生敏感的新视觉。法国雕塑家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”小学生的作文教学，观察作文占的比例非常大，要想指导好学生的作文，就要培养学生敏感的新视觉，重视学生观察力的培养。 　　2.培养学生的观察兴趣。俗话说：“多说胸中有本，勤写笔下生花”。任何事物里，都有未被发现的东西。 为给学生写作积累素材，提高口语表达能力，培养他们的观察兴趣，笔者让每个学生把一天当中看到、听到的事，用何时、何地、何人、何事、何因的句式说说，大家感觉很容易，这样就大大调动了他们观察的积极性。由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。 　　二、引导学生热爱生活，学会观察 　　叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流之不尽”。这段话概括出了作文与生活的关系：生活是作文之本。只有让学生在社会、学校、家庭的大环境中观察认识、体验，才能在写作时下笔如有神。 　　1.明确观察的目的和任务。目的任务明确与否，直接影响到观察的效果，所以，在观察前，需要我们明确观察的目的和任务。在观察事物时，学生怀着不同的目的和任务会得到不同的结果。因此，只有明确了观察的目的和任务，有重点地进行观察，学生才觉得有内容可写，文章自然会写得有声有色。 　　2.让学生学会按一定的顺序抓住特点进行观察。学生在明确了观察的目的和任务之后，还要注意观察的顺序，抓住特点进行观察。要根据不同的观察对象，观察的目的确定。观察景物一般采用空间顺序，可以定点观察，也可以异步换景；观察人物，可以从人物的肖像、语言、行动等方面去观察，观察物件、动植物可按事物构成的几个方面去观察；观察运动着的事物，则应注意运动的全过程，注意时间上的变化。除此之外，还要抓住事物的特点，进行重点观察。要抓住事物的特点，先要对事物的全貌有个比较清晰的认识，然后从诸多方面考虑什么才是事物的特点。按一定的顺序观察，学生抓住事物的特点，又能掌握观察事物的方法，写作时就能得心应手。 　　3.引导学生在观察中要善于展开联想的翅膀 　　爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”因此，要重视想象能力的培养，设法活跃学生的思路，启迪思维。平时学生看到的人、事、物、画面，教师应及时引导学生展开联想的翅膀。想象越丰富，才思才会敏捷，学生作文时的思路就会越开阔。 　　三、坚持写日记，让观察所得文字化 　　鲁迅先生曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”只观察不记录，许多新鲜的印象 、有趣的人物、事件、生动的场面就会象天上的流星一样，转瞬即逝。当用到的时侯再去回忆，就会觉得朦朦胧胧，很难提笔成文。如果把每天感动的事情写下来，写文章就会有丰厚的素材基础。另外，还应当看到，写观察日记，不单是锻炼观察能力的问题，也是一种对观察内容的思考，写多了，也有助于增强思维能力。 在日记中学生可以写下来当天的所见所闻，所思所感，虽然事件不必惊天动地，语言不必华丽动人，但是这一件件小事成了学生作文的素材。 　　总之，我们要从观察入手，交给学生观察的方法，并及时进行训练。让学生在观