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精品论文 参考文献 小学英语教学中有关词汇学习能力培养的探讨 罗芳芳　江西省赣县城关小学　341100 摘　要：词汇学习是小学英语教学中的重点和难点，小学生的身心发展所处的阶段使得词汇学习更为困难。教师应改变填鸭式的教学方法，加强词汇教学，着重培养小学生的词汇学习能力，使小学生不再对词汇学习产生抗拒心理，掌握优良高效的学习方法，从而提高学习成绩。 关键词：小学英语　词汇学习　能力培养 词汇学习是语言学习的基础，离开了词汇，语言就失去了表达意义的功能。外语学习者在学习中最基础也是最困难的学习任务就是掌握所学语言的词汇，扩大词汇量也就成为掌握一门外语的前提，因此培养词汇学习能力成为了提高外语水平的有效策略。小学英语教学有其特殊性，教师更应该结合小学生的身心发展状况，对小学生的词汇学习能力进行重点培养。 一、小学英语词汇学习能力解读 词汇学习能力是学生在英语学习中进行自主学习的根本因素之一，是语法学习、阅读技巧学习、语感培养等方面的基础和保证。词汇学习能力包括单词认读能力、单词记忆能力、词意揣测能力、字典查询能力、单词听写能力、辨音写词能力等等。从词汇学习能力包括的这些能力可以看出词汇学习需要的能力是各方面的，和语言体系密不可分。因此词汇学习能力的培养要系统化，循序渐进，由浅入深地进行。 二、小学英语词汇教学方法 小学生词汇学习能力的培养要结合日常的词汇教学进行。好的词汇教学方法相当于以言传身教的方式对小学生进行词汇能力培养的练习。 小学英语教师应当结合小学生注意力不稳定、不持久并且与兴趣密切相关的特点对小学生进行词汇教学的培养。教学过程中如果采用枯燥乏味的方式来讲解词汇，并用死记硬背的方式来敦促小学生学习的话，无疑会事倍功半，并且容易引发小学生对于词汇学习的抗拒心理。因此在词汇教学中要特别注意教学方法。 教学中应当充分利用音标来帮助小学生认读单词、记忆单词。音标教学是词汇学习的基础和起点，掌握好音标，学生可以配合词汇的声音来识记单词、了解单词的意义，可以在学习中做到音义结合。掌握了单词的发音，不仅有利于学生缩短单词的识记时间，还能够有效地帮助学生形成对单词的长期记忆。对于音标的良好掌握，对于未来进行单词认读能力、字典查询能力、听写能力、辨音写词能力、词意揣测能力等等的培养有非常重要的意义，因此必须在词汇教学的初期打好音标的基础。 对于小学生的词汇教学，应当事先对要掌握的单词进行处理，对单词进行分类教学。根据记忆心理学的理论研究，识别记忆分类处理过的单词对于小学生来说比较容易，而且有利于形成对单词的长期记忆。因此在词汇教学中，教师应当帮助学生将词义有联系的单词归纳总结，采用近义词、同义词比较，反义词对比，同一类属单词集中学习的方法进行教学。这样不仅可以优化词汇教学的成果，也可以提高小学生对于词汇类别判断的能力，为以后词义揣测甚至词根词缀的学习打下基础。 在教学中对于识记有困难的单词，可以采用联想教学的方法。教师在教学过程中可以结合自身对单词的音、形、义的理解，展开充分联想，帮助学生用联想记忆法识记单词，并且鼓励小学生自行对单词展开联想，对单词进行记忆。这样可以培养学生的联想记忆能力，属于词汇学习能力里面的重要环节和有效策略。 三、小学英语教学词汇学习能力的培养 培养词汇学习能力，最基础的是培养词汇的记忆能力。对于词汇记忆能力的培养，要根据单词的特点进行。对于低年级的学生，可以培养他们对于单词的分类记忆方法，将一类单词放在一起进行记忆。比如学习color的时候，可以同时教授red、blue、green等表现颜色的单词。这样将单词划分为词群，可以帮助学生扩大单词量，构建自己的词汇体系。对于高年级的学生，可以将构词法的知识有意传授，培养他们通过词根词缀掌握单词的方法。如果能够掌握构词法，单词的学习能力就会得到突飞猛进的提升。同时，要注意教学过程中记忆术的传授，教师要注意引导学生掌握先进的记忆方法，这样词汇学习能力的培养可以做到事半功倍。 词意揣测能力的培养也是词汇学习能力培养的重要环节，教师要结合上下文的内容，引导学生掌握上下文的行文逻辑，判断单词的含义和语法作用，从而推测出单词的意思。对于词意揣测能力的培养最重要的是培养学生对于句子的整体把握，包括对句子内容的整体把握和句子结构的整体把握，并在日常教学中增加阅读能力的训练。 四、总结 词汇学习能力的培养是掌握英语这门语言的基础和保证，小学英语教学中应当着重加强对词汇学习能力的培养，为日后的长远学习打好基础。 参考文献 [1]刘晓娟 小学英语词汇教学的探索[J].教育