融会式分级教学法在硕士研究生培养中的运用——以“中级宏观经济学”为例.pdfVIP

融会式分级教学法在硕士研究生培养中的运用 以“中级宏观经济学”为例 袁蓓 (海南大学，海南 海 口570228) [摘 要]为顺应学科发展与人才培养需要，将融会式分级教学法引入农林经济管理硕士研究生 中级宏观经济学教学。通过对硬核、主干和外延教学内容的设计，实现了科学硕士与专业硕士 知识体系的融会与分级，并从教学内容、适应性教学方式选择、多样化考核体系整合三个方面提 出了保障融会式分级教学法实施的建议 。 [关键词]融会式分级教学法；农林经济管理专业；专业硕士；学术硕士；分类培养 [中图分类号]G643 [文献标识码]B [文献编号]1009—1173(2014)06—0058—06 规范化、实证化与精确量化是近年来经济管 的教学任务 ，而这些都是以往教学中从未出现过 理研究领域 日益突显出来的三个新特点…。这意 的新情况。为此，笔者课题组顺应变化了的形势， 味着 ，对由复杂人类行为决定的经济与管理问题 在总结以往研究生 “中级宏观经济学”教学中成功 的研究 ，在解决长期以来困绕学科发展的诸多问 经验与不足的基础上 ，对农业经济管理硕士研究 题的方式 、方法上又向前迈进了一大步。不断涌 生教学采用了融会式分级教学法 ，通过脚踏实地 现出来的新理论、新检验方法以及对原有理论与 的日常教学与科研活动，层级式地提升研究生学 证据的重新思考，必将对研究生 “中级宏观经济 科素质与能力。 学”教学方式、方法与内容带来变革，并对研究生 一 、 融会式分级教学法的特点与意义 理论经济学教学质量的提高、研究生科研能力的 提升等都具有十分重要的现实意义。 繁荣的现代教育培育出了形式多样的教学方 “中级宏观经济学”作为硕士研究生的学位 法，形成了现代教学法丛林。无论是传统教学法 课，在近些年来不断推进的课程精减、学时压缩的 还是由现代教学理念、教学技术催生出来的新型 教学改革浪潮中逆流而上 ，成了为数不多的专业 教学法 ，各种教学法都具有其独到之处。对各种 学位课程之一。目前 ，为顺应劳动力市场需求和 教学法优缺点的评价不能脱离具体教学内容、现 学生个人发展志向，硕士研究生阶段的人才培养 实教学条件约束和教学对象 自身状况一概而论 ， 又划分为培养实践型人才、提高劳动技能的专业 更不能为了单纯追求教学形式的多样化，盲 目推 硕士和培养学术型人才、提升科研水平的科学硕 行看似新颖、活泼 、现代化的教学法而全然不顾学 士两类。这使得 “中级宏观经济学”要在教学 目标 生获取知识的效果。许多传统教学法在几千年的 更加多样化，教学对象教育背景、知识储备更加参 教育实践中被反复运用，依然生机勃勃，例如以教 差不齐的情况下 ，肩负起继续向学生教授高层次 师课堂讲授为主导，指引学生学习的讲授法。借 学科理论知识，提升学生科研能力、实践运用能力 助现代信息技术涌现出来的网络教学 ，以教学基 收【稿 日期12014—10—28 [基金项 目】海南大学教育教学研究项 目(hdjy1339)；海南省哲学社会科学规划课 (HNSK(GJ)13—80)；“中西部高校综合能力提升计划 项 目” [作者信息】袁蓓 (1974一)，女，海南大学经济与管理学院副教授，博士。研究方向：西方经济学。 佣 l育双月刊 2014．6 地为依托的实践教学，以及各有偏重的研究性教 交融性、学生各方面能力的相互