“鸡兔同笼”教学之拙见.docVIP

精品论文 参考文献 “鸡兔同笼”教学之拙见 河南省安阳市汤阴县任固镇苏胡小学 臧全生 从古自今，众所周知，教育的大原则是寓教于乐，寓乐于教。对于小学数学教育，怎样带领孩子们在学习中得到快乐，在快乐中获得知识和能力呢？我在多年的数学教学中探索出一点拙见，以鸡兔同笼这个老话题为例，浅谈两种方案。请同仁们批评指导。 一、表演课堂 师：你们看见过鸡和兔子走路的样子吗？ 生（多数）：看见过。 师：那谁能来模仿一下鸡学兔走路或兔子学鸡走路的样子呢？ 学生争相扮演，引发哄堂大笑。 师：嗯，学的真棒！下面我请7位同学来模仿兔子学鸡走路。同学们看一看有几个头、共有多少只脚？ 生：7个头，28只脚。 列式：4times;7=28（只）。 师：可实际只有22只脚，说明什么呀？ 生：有鸡在学兔子走路。 师：共相差几只脚呢？ 生：相差6只。 列式：28-22=6（只）。 师：有一只鸡在学兔子会增加几只脚呢？ 生：2只。 列式：4-2=2（只）。 师：说明有几只鸡在学兔子呢？ 生：3只。 列式：6divide;2=3（只）鸡。 师：那么兔子实际有几只呢？7-3=4（只）。 原本很枯燥难懂的知识，由于学生参与进来，兴趣较浓，直观性较强，学生理解起来就容易多了。 二、探索课堂 第一步、解题。 大家知道鸡和兔能够和平共处，可以放在同一个笼子里。如果鸡兔同笼，已知共有8个头20条腿，我们能不能准确地知道里面有几只鸡几只兔？我们先按笼里都是鸡，8只鸡，8只鸡有腿2times;8=16条，而事实上是20条腿，多4条腿，这多的4条腿长在兔子身上。几只兔子才能长出4条腿呢？4divide;2=2只（兔），8-2=6只（鸡）。大家验证验证对不对？大家觉得这是不是一种迅速准确知道鸡和兔的方法？再那下面的题目试试。 题目1、鸡兔同笼，共有6个头14条腿，几只鸡几只兔？ 题目2、鸡兔同笼，共有6个头20条腿，几只鸡几只兔? 第二步，诱思。 孩子们有了清晰的思路，启发：今天大家想不想做了，只要想，老师就永远有题目。老师这里有100道、1000道甚至上万道，信不信？不仅我有千万道题，你们每个人自己也可以有，而且现在就可以有。因为老师会编，也立刻就能教会大家编，不信我们现在就试试。 第三步，编题。 我们先设想有3个头，该有几条腿呢？最少有几条腿？最少的，是按它们都是鸡算，每只2条，共有3times;2=6条，那么最多有几条腿？最多的，就是按它们都是兔算，每只4条，共有3times;4=12条，因此笼子里的腿应该比6条多且比12条少，同时腿都是双数，可以是8、10。这样大家就有个2个题目： 题目1、鸡兔同笼，共有3个头8条腿，几只鸡几只兔？ 题目2、 鸡兔同笼，共有3个头10条腿，几只鸡几只兔？ 一节课，得到了知识和快乐，也收获了新的学习方法和一份成功感。知识和快乐同收，方法和成就同获。在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展。