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精品论文 参考文献 培养小学生学习数学的能力 尹文清 张艳艳 在课堂教学中培养小学生学习数学的 能力是每位数学教师追求的目标之一。如何 做到呢？下面谈谈自己的做法。 1 培养学生阅读课本的能力 数学课本上的语言简练，叙述严谨，逻 辑性强，是小学生获得系统数学知识的来 源。在教学过程中通过有意识的指导，帮助 学生学会看懂课本，理解教材，是培养学生 学习数学能的途径之一。 1.1 提出自学要求。根据教材的内容、新课 标的要求、课型的特点提出不同的自学要 求，如几何知识内容可要求学生边看书，边 思考，边操作，能用自己的话讲清公式的推 导过程。另外根据教材的难易程度在自学方 法上可提出不同的要求，如简单的知识可不 借助思考题读书；起始教材，难度较大的教 材可借助思考题读书。例如：学习“求一个数 是另一个数的几倍时，教师可拟出以下四个 问题作为思考题帮助学生读书。①学生自己 多读题。②找出已知条件和问题。③学生动 手摆一摆。④就是求几里面有几个几？ 1.2 教给自学读书的方法。根据数学学科 的特点及小学生年龄特点的认识规律，指导 学生阅读数学课本可分：初读，细读，精读。 初读教材达到了解教材主要内容；细读指消 化理解概念本质，理解公式推导过程，掌握 解题思路，概括规律；精读指对教材的重点， 如法则、公式、概念等反复思考，记忆。例如： 在教学“8 的乘法口诀”这部分内容时，先让 全班同学拿出自己的学具，教师边说学生边 动手摆，学生自己动手推出口诀，掌握比较 扎实。 2 丰富学生的数感，培养计算能力 2.1 “兴趣是最好的老师”。在计算教学中， 首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于 学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工 具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到 算得准、快的目的。 讲究训练形式，激发计算兴趣。 为了提 高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的 教学内容，可以让学生练习一些口算。在强 调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用 游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视 算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形 式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培 养学生良好的计算习惯。 2.2 注重定律、法则的内涵。教学中引导学 生在独立思考的基础上，通过充分的讨论、 争辩、合作、交流、探究、应用、体验等，掌握 各种运算定律及计算法则，然后对这些运算 定律和计算法则灵活运用，对各种算法进行 评价交流，逐步体会多种算法的特点，在灵 活、准确地掌握运算定律和法则的基础上， 运用所学的知识解决实际问题，提高计算能 力。①重视审题能力的培养，杜绝抄错数和 看错运算符号之类的错误。②指导学生注意 观察题目中数字的特点进行计算或简便运 算，培养和提高学生思维的灵活性、敏捷性， 计算的高效性和准确性。③强化检验训练， 在训练中及时点拨，让学生学会科学的检验 方法，培养学生进行检验的好习惯。 3 培养学生合作学习的能力 数学课堂是一个小型的共同体，因此应 当成为共同体成员之间交流数学思想的场 所。在课堂上，要鼓励学生要学会各抒已见， 敢想、敢说、敢问；要学会认真倾听对方的思 路和想法，要学会交流与合作。例如：在课堂 教学中经常让学生来当“小老师”，让学生在 讲台上讲解自己的思路，老师则坐在下面 听??这样为学生提供了平等、宽松、自由的课 堂氛围。同时注重培养台下的学生要敢于反 驳台上同学的观点，让学生在交流中完善自 己的想法，及时纠错，从而能更多了解学生 知识的角度，深度和广度，运用知识的能力， 有无独到的见解，以便在教学中有的放矢， 因材施教。 学生学会了交流与合作，让探索知识的 过程充满了精彩，让数学课堂成为百花争 艳，百鸟争鸣的学习乐园，学生亲自品尝到 了学习的乐趣，合作成功的喜悦，并在愉悦 中获得知识提高能力。 小学数学教学应树立“以学生发展为 本”的思想，将数学学习与生活实际紧密结 合，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟 悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问 题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光 看待生活，解决生活实际问题，使学生做到 “在生活中学习数学，在数学中感受生活。 作者单位：黑龙江省穆棱市民主小学、 黑龙江省穆棱市马桥河镇杨木小学