化学教学中开展合作学习的有效策略.pdfVIP

第25卷 第3期 钦 州 学 院 学 报 2010年 6月 V0J．25Nn3 JOURNALOFQINZHOUUNIVERSITY June．，2010 化 学教 学 中开展 合 作 学 习的有 效 策 略 李 家 明 (钦 学院 生物与化学系，广西 钦州 535000) [摘 要] 合作学习是新课程所倡导的三大学习方式之一，目前在化学教学中已被广泛采用，但是关于合 作学习的有效性，仍然值得教师思考，探寻有效合作学习的策略更是刻不容缓。教师应充分领会合作学习的内 涵，制定合理、明确、可操作、可检测的合作 目标，且小组成员分工明确、合作积极，教师指导恰当到位，才能够真 正实现有效的合作学习。 [关键词] 合作学习；有效性；化学教学；教学策略 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1673—8314(2010)03—0067—04 古代著名教 育家颜之推说过 ：“独学而无友 ， 习 “有其形 ”，而 “无其神 ”，走进合作学 习的误 区。 则孤陋而寡 闻。盖需切磋 ，相起 明也 。”可见古人 那么在教学 中如何摒弃形式主义 ，充分发挥合作 已知合作学 习的重要性 。现代社会 ，知识 传播渠 学 习的作用 ，使之成 为学生学 习过程 中最有效 的 道广泛 ，每个人 的信 息来源不 同 ，相互 间的交流和 学 习方法 之一 呢? 切磋就 日益显得更为重要 。2001年 《国务 院关于 本文 以合作学 习的 内涵 和基本要素 为切人 基础教育改革与发展 的决定》指 出 ：“鼓励合作学 点 ，讨论合作学 习策 略应用于化学教学应注 意 的 习 ，促 进学 生之 间相 互 交流 、共 同发 展 ，促 进 师生 几个 问题 ，以提高合作学 习的有效性 。 教学相 长 ”。在化 学教 学 中开 展 以 “小组 学 习”为 1 准确定位合作学 习的 内涵 核心 的合作 教 学 ，有 利 于把 小组 中的不 同思想进 行优化整合 ，把个人独立 思考 的成果转化 为全组 合作学 习是 以异质小组 为基本组织形式 ，师 共有 的成果 ，以群体智慧来探 究 、解决 问题 。不仅 生 之 间 、生 生之 间彼此 通过 协调 的活 动 ，共 同完成 将 个人 之 间的竞 争转 化 为 小组 之 间 的竞 争 ，有 助 学 习任 务 ，并 以小组 总体 表现 为 奖 励 的一种 教学 于培养学生 的团队精神和竞争意识 ，更 主要 的是 活动 … 。合作 学 习给 学 生 提 供 充 分 的 自主 活 动 它有 助 于因材 施教 ，可 以弥补 教学 的不 足 ，从 而真 的空 间和广泛交流 思想 的机会 ，为学生营造一种 正实现使每个学生都得到发展 的 目标 。 生动活泼 的学 习氛 围，让学生 自主探 究 、合作交 既然 合作 学 习有 如 此 重要 的功效 ，化 学 教 师 流 ，促进 学生创新个性 品质 的形成 。 是否使之发挥 了积极 而有效 的作用 呢?其实 不 然 。在笔者 的听课 中发 现 ，一 些 教 师 只注 意 了合 2 教师指导学生进行有效的合作学 习 作 学 习 的形 式而 忽 略 了合 作 学 习 的本 质 ，以为 让 有效性是合作学 习的生命 。实现有效 的合作 学生三五成群地 聚在一起 ，围绕某一 问题你争我 学 习 ，关键 在于 充分 发挥 教师 的积极 作用 ，创 设 能 辩 地热 闹探讨 一 番就 是 合 作 ，至 于 小组 合 作 到底 引导学生主动参与合作学 习的教学环境 ，培养学 是 否实现 了学 生 之 间真 正 意义 的交流 沟 通 、互 动