高中语文课堂教学效益的研究开题报告.docVIP

“高中语文课堂教学效益的研究”开题报告 承德市兴隆县第一中学?? 杨建国? 联系电话一．关于本课题研究依据的汇报与分析 （1）研究的价值和意义 建构主义的教学观强调“情境”的创设和“合作学习”，教学应该呈现问题，营造问题解决的环境，它主张“用产生于真实背景中的问题启动学生的思维，由此支撑并鼓励学生解决问题的学习”，“通过设计各种类型的问题，不断开拓学生的思维、创新与实践的空间，以支持学生在学习与生活中的成功。”提高课堂教学效益，强调培养学生的“主动探索和研究精神”以及“解决问题的能力”，该理论要求教师通过建构性教引导学生建构性学，在建构性教与学的关联中，寻求教学效果的高效益。 波依尔认为，学校应当是教师和学生这两类主体“交互作用”形成的“学习共同体”，“学习共同体”的中心使命是使所有儿童都有接受优质教育的权利。克林伯格强调，现代社会要求与人的“交互主体性学习能力”及其他一切素质，唯有在实践沟通与合作的关系中，借助于活动才能得以发展。 奥苏伯尔认为，所谓认识结构，就是指学生头脑中的知识结构。学习者能否认知和正确认识客观事物，决定于其头脑中已有的认知结构，认知结构既是知识存储的形式，又具有通过加工同化和处理新知识的功能。 2）本课题的研究价值与创新程度：研究高中语文课堂教学效益，努力研究、探索提高课堂教学效益的途径、策略，是尊重学习规律的表现，是以人为本的具体体现，能够弥补我国教育学的空白，充实并丰富我国现代教育学理论，甚至能够构建属于我们中国特色的学习学。 二．关于本课题相关研究的现状分析与汇报 早在1994年，山东省高密市在探索学校内部职级聘任制时就着手研究课堂教学效益，积极探索并大胆起用“将落实进行到底”的管理策略，提出“将落实进行到底”是课堂教学的一个原则，加强对课堂“三讲三不讲”策略的研究，以使每一节课都成为高效的学习活动。在此之后，高密市进行了大胆的研究和探索，在接下来的几年里，此举也带动了全国各地教育工作者对此问题的注意与研究，像河北省唐山市、吉林省白城市、江苏省洋思中学等。但是，大家在探索、研究如何提高课堂教学效益的时候，着眼于教育者和学习者因素的较多，而着眼于学习内容，特别是教材、校本课程改革的较少；着眼于教师怎样操作的较多，而研究学习者学习规律的较少；着眼于相关理论研究的较多，而注重学习活动实践研究的较少；着眼于小学和初中课堂教学效益研究的较多，而着眼于高中课堂教学效益研究的较少。总之，课题立项了不少，研究队伍可谓壮大，但是研究成果尤其是值得推广的切实能够提高课堂教学效益成果却很少。 （1）要达到的目标 真正落实“以人为本”，科学施教，总结提高语文课堂教学效益的有效策略，探索科学的评价语文课堂教学效益的有效机制，真正提高语文课堂教学效益，带动各个学科落实提高课堂教学效益的有效策略，全面提升我校的教育教学质量。 （2）强化四中意识 本课题在研究过程中，课题组成员应该自觉强化四种意识：团结协作意识、相信科学尊重科学的意识、集体攻关意识、服务教学的意识。只有牢固树立团结协作意识，即子课题组的负责人和小组成员团结一致、齐心协力、相互鼓励、互相帮助，建立良好的人际关系，学会合作，所负责的子课题才可能如期完成，我们所承担的课题才有肯能顺利结题。相信科学并尊重科学，即树立科学意识对我们也非常重要，因为我们所生存的时代是信息时代，信息时代的最大特点就是信息丰富、瞬息万变、知识更新迅速，但是与此同时，辨别并筛选信息，科学整合并合理利用信息就成为信息时代里的人们必备的基本能力，因此，我们任何人不可能闭门造车，但是又不能够丧失做人的最起码人格，而要尊重知识产权，尊重他人的劳动成果。所谓集体攻关意识，是指各个子课题成员之间要学会合作，要彼此促进、彼此启发，集中精力攻克课题研究过程中出现的种种难题，为总课题的最终结题做好充分的准备。服务意识，是指所有研究与实验人员必须时刻牢记本课题研究的终极目的是为学习者的可持续发展服务；如果背离了这一点，该课题的研究就成了急功近利了。 （3）研究的主要内容，如何实施 本课题拟从三个视角进行研究与实验，即①教学艺术的探索与研究；②学习艺术的探索与研究；③课程改革、探索与研究，校本课程研发与应用研究。三个视角为三个子课题组，三个小组分别从各自的角度进行实验与研究，最终支撑、完成总课题的研究工作。 四．关于本课题研究途径与研究步骤的汇报： ①2007年4月——2007年8月?? 深入学习建构主义理论、主体性学习理论、合作学习的理论、研究性学习理论、新课标；广泛搜集国内外关于提高高中语文课堂教学效益的文献资料，并做好科学的分类； ②2007年9月——2008年1月??? 三个子课题组分别着手研究、实验教学艺术的实际应用、总结并交流学习艺术、课程改革并校本课程研发。做好相应档案的收集