儿童问题行为8.pptVIP

专题系列之;一、吮吸手指与咬指甲的表现 二、吮吸手指与咬指甲的原因 三、吮吸手指与咬指甲的矫治;一、吮吸手指的表现;咬指甲的表现;咬指甲;咬指甲的原因;三、吮吸手指的矫治;3．苦味剂疗法。 在指头上涂苦味剂，如黄连水等，一般经过几个月矫治，症状可消失。 不宜对缺乏父母的情感关注和爱抚的儿童使用该法，最好设法吸引和转移其注意力 4．行为矫正法。 用正强化法矫正幼儿吮吸手指的行为 良好的生活习惯、充足的户外活动、有趣的游戏、和谐的亲子关系，是根治该行为的重要因素。;案 例：;二、个别教育计划： 实施时间：2004年9月15日——2004年11月15日 实施人员：教师（任课教师及班主任）、家长 长期目标：通过训练，使他能较好地适应学校生活，遵守学校规章制度，养成良好的学习生活习惯。 短期目标：通过各种行为矫正方式，使他改掉吮吸手指的习惯。 措施：强化、不相容行为训练 评价：对学生吮吸行为出现的次数进行统计，统计标准为每节课的吮吸时间总和为准，成功标准是他能坚持一周不吮吸手指。 效果预测：该行为矫正在两个月内完成。由于在矫正他盘腿坐这一行为时出现了多次反复的情况。因此，在训练时要综合多方可能的因素，对所出现的情况进行分析综合，以取得最佳效果。 ;三、训练过程 1、统计行为基线 翟XX在从八个月起直至入校后，一直存在吮吸手指的行为，在手闲或动脑时表现得尤为厉害，经过教师观察，每天采取随机取样的方式进行统计。对上课活动、游戏活动和自由活动各35分钟进行调查，测得他吮吸手指行为的基线。;由上图可见，翟XX在上课活动吮吸手指行为发生的时间最长，平均为23分钟。游戏活动发生的时间最短，平均为8分钟。自由活动中发生的时间次之，平均为14分钟。游戏活动和上课活动中表现的次数较多，而自由活动中则次数较少，但持续时间较长。在这些活动中他持续不吮手指的时间最长为10分钟，且表现在游戏活动中。 ;2、分析可能的原因： （1）由于翟XX从小就由人工喂养，使用杯子的时间也较其他小朋友早。可能是因为他小时候在喂养时吮吸不够，心理上对吮吸仍有较多依恋。 （2）翟XX性格怪异，但又非常渴求父母对他的关爱，但是父母与他不同住，接触少，使他心理需要得不到满足。于是就无意识地产生了吮吸手指的行为，以试图取得心理上的平衡。 （3）由于他的怪异性格，还喜欢打其他小朋友或撕毁书本。因此较多遭到老师和家长的训斥，这种挫折使他产生了吮吸手指行为，以得到心理的满足。 （4）翟XX未接受过有关吮吸手指有何危害性的强化教育，因而也就不可能从根本上调动其主观能动性去纠正这一不良行为。 ;3、确定有效强化物： 经过对幼儿及其家长的询问、调查，正强化物由弱到强依次为：五角星、拥抱、与妈妈一起玩。负强化物由弱到强依次为：柠檬汁、辣酱、黄莲。 ;4、实施过程： （1）教师用故事的形式，并配以图片告诉翟XX吮吸手指的坏处，（见附：故事）使他对吮吸手指的坏处有了初步的认识，要求他不吮吸手指。 （2）第一、二周利用柠檬汁、辣酱、黄莲等厌恶刺激，在翟XX出现吮吸手指的行为时，对他的行为进行矫正。经矫治，学生在初次尝试某种厌恶刺激时都能取得较好的矫治效果。但仍会反复出现吮吸手指的情况。 （3）第三——七周，提醒他对自己的行为进行自制，从而取得更好的效果。先要求他连续10分钟不吮吸手指，如果他做到了，就给五角星给予奖励。两次五角星可以得到一个拥抱。成功五次后，逐步延长时间，并且把两个五角星换一次拥抱逐步变成三个、四个五角星换一次拥抱。最后两天告诉他如果他能两天不吮吸手指，妈妈便会带他去玩。并时刻提醒他注意不吮吸手指。 （4）其他辅助治疗：当他其他行为（例如：上课举手发言、饭前洗手等行为）表现较好时，可以给予可以吸的果冻作为奖励，以满足他吮吸的需要。 （5）帮助建立不相容行为，以该掉吮吸手指的坏习惯。可以帮助他学习做手指操，让他多参与画画，撕纸片等游戏活动。 （6）本次强化矫治活动必须征得其家长的同意，并积极取得家长的配合，要求其母亲，多陪陪孩子，经常摸摸他、抱抱他，并在需要时带他出去玩等。 ;;专题系列之;一、手淫的表现 二、手淫的原因 三、手淫的矫治;一、手淫的表现;一、手淫的表现;二、手淫的原因;1．给孩子足够的爱抚和关怀，让孩子没有寂寞感 成人平日不应随便抚摸孩子的生殖器，也不要让儿童随便玩弄自己的生殖器。 孩子会走路时，就不要再穿开裆裤，并尽量少些尿布束缚。 给孩子适当的玩具，以免一个人寂寞时去玩弄自己的生殖器。 当幼儿偶尔抚弄生殖器时，父母应采用分散其注意力的方法，让他注意别的东西而不再继续刚才的行为。;2．医治生殖器炎症，给儿童穿宽松舒适的布料衣服。要注意孩子外阴的清洁卫生。 3．养成良好的睡眠习惯。 让孩子被盖轻暖，侧卧入睡，两手放在被子外面，不要把手