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初中物理升学考试研究及对策分析 孙晓辉 大连教育学院初中教师教育中心 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 初中毕业升学考试物理试题注重考查学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任等核心素养, 据此提出教学建议, 为教师在教学中落实课程标准和有效地进行知识建构提供依据。 关键词： 核心素养; 升学考试; 教学建议; 作者简介：孙晓辉 (1968-) , 女, 辽宁大连人, 高级教师。 收稿日期：2017-06-20 Research on Physics Test of Senior High School Entrance Examination and Countermeasure Analysis SUN Xiao-hui Center of Junior High School Teacher Education, Dalian Education University; Abstract： Physics test of senior high school entrance examination places stress on such key competences as physics ideas, scientific thinking, scientific exploration, scientific attitude and responsibility, etc. In light of this, the paper puts forward teaching advice to provide teachers with evidence to implement curriculum standard and construct knowledge effectively. Keyword： key competence; entrance examination; teaching advice; Received： 2017-06-20 中考物理试卷体现了《义务教育物理课程标准 (2011年版) 》的要求和初中物理教学实际要求, 力求反映出学生的真实学业水平, 发挥评价对初中物理教学的导向作用, 促进初中物理教学质量的全面提高。 一、试卷特点研究 在深化基础教育课程改革的背景下, 核心素养成为教学和评价关注的焦点。物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“实验探究”和“科学态度与责任”等四个要素构成[1]。初中毕业升学考试物理试题体现了核心素养的导向, 既衡量了学生是否达到初中毕业标准, 也为高中阶段学校招生提供重要依据, 更为初中物理教学指明方向。主要有以下几个特点。 1. 立足生活实际, 考查物理观念 “物理观念”是指基本知识、基本概念、基本规律和基本方法等在头脑中的提炼和升华。初中物理观念主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念。这三种物理观念体现在《课标》的三级主题上, 整张试卷课标一、二级主题的覆盖率为100%, 三级主题的覆盖率为80%。各知识块的比例分布合理。基于“从生活走向物理, 从物理走向社会”的基本教学理念, 试题背景的选取大部分都是建立在生活、生产、自然和科技发展等生活实际中, 通过学生熟悉的情境素材, 考查学生对物理概念的理解与应用。原创题重视科学性的反复推敲, 试题表述简捷、准确, 使考生对考题的情境都很熟悉, 保证考查的公平性。例如试卷的第21题从运动和相互作用观念立意, 利用经典的通电螺线管模型, 考查磁极间相互作用、安培定则和滑动摩擦力相关因素的观念。像这样考查物理概念的试题分值约占整张试卷分值的78%。 除了保证试题情境来源于学生的生活实际, 一些试题情境回归教材, 发挥评价对教学的导向作用。例如17、18、24、29题等试题素材都来源于教材, 从而引导教师重视教材, 吃透教材, 帮助教师和学生从盲目的题海战术中解脱出来, 更加注重概念和规律的建构过程。不仅考查知识和规律的所以, 也重视考查知识和规律的所以然。 2. 创设意义情境, 考查科学思维 “科学思维”是指物理学的认识方式和科学方法的内化, 主要包括物理模型的建构、科学思维的推理与论证等相关因素。《课标》指出“义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养, 让学生学习终身发展必需的物理基础知识和方法, 养成良好的思维习惯, 在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法。” 例如试卷第14题主要基于一种物理模型的基础上, 以科学思维立意, 考查学生的科学思维过程, 这主要包括两个方面。 (1) 模型建构。用自动饮水壶工作中的一个小