培植学校特色文化泽润桃李个性芳华.pdfVIP

“把全面发展和个性发展紧密结合起来”，是胡 于促进校园人的发展。文化是一片土壤，只有优秀 锦涛总书记在纪念清华大学建校100周年讲话中对 的学校文化才能孕育出优秀的学校教育；只有形成 高校学生提出的要求，这同样也是对广大高中学生 自己厚重而又具有特色的文化，其成员才会从中汲 提出的希望。温家宝总理在今年政府工作报告中对 取营养，最终发展成为学校文化坐标指引下的符合 教育投入占GDP4％的表述，让广大教育工作者看 社会需求的人。 到了希望，也让更多人看到了中国的未来!因此，如 一、校园物质文化——雅正、厚重、励志、和谐 何抓住教育发展的良好契机，发挥自身优势，创建特 学校物质文化是一种直观性的文化，它直接表 色学校品牌，把“满足不同潜质学生的发展需要”落 现出师生所处的文化氛围，是学校内看得见、摸得着 到实处，促进学生全面而有个性的发展，不仅是关系 的物化的文化形态，是学校文化的外壳，奠定着学校 到一些学校能否生存、能否发展的重要课题，同时也 文化存在和发展的物质基础，同时又是学校精神文 是学校特色化发展的出发点和落脚点。 化的载体，体现着价值目标和育人方向。我校进行 物质环境建设时坚持以符合学校群体特别是学生的 【参考文献] 实际需要为原则，以有利于每个主体的个性化发展 [1]中共中央国务院．国家中长期教育改革和发展规划纲要 为方向，以为每个主体提供理解践行学校文化精神、 (2010--2020)[M]．北京：人民出版社，2010． 发展自我个性、憧憬创造未来的条件为愿景，创造了 [2]吉林省委、吉林省政府．吉林省中长期教育改革和发展规划 走向艺术与经典文化，走向情感、态度、价值观，追求 纲要(2010--2020)[M]． [3]叶汝贤．每个人的自由发展是一切人的自由发展的条 自由与自主、追求大气与卓越的雅正、厚重、励志、和 件——《共产党宣言》关于未来社会的核心[J]．北京：中国社会科 谐的物质文化环境。 ’ 学，2006(3)． 信步校园，学校的建筑和人文景观都清晰地表 [4]陈和水．马克思人的全面发展思想与当代中国的实践[J]．达着学校愿景所蕴涵着的核心价值观，表征学校文 太原：中共太原市委党校学报，2005(2)． 化价值和内涵的细节随处可见。教学区、活动区、生 [5]中华人民共和国教育部．普通高中课程方案(实验)[M]．北 活区相辅相成又相对独立，规划科学，井然有序；围 京：人民教育出版社，2003． 墙、校门古朴厚重；办公楼、教学楼紧密衔接；教学楼 [6]霍益萍．高中：基础·选择[N]．北京：中国教育报，2012年3 月9日6版． 建筑整齐对称，饰以竖条红砖，清新昂扬；绿化校园 的树种花色繁多，争妍斗艳；教学楼前的报栏是学生 培植学校特色文化泽润桃李个性芳华 了解世界的窗口，是学生丰富知识、开阔视野、健康 成长的沃土；宣传栏、格言展示牌、楼亭匾牌、校园刻 杨晓雷吉林省实验中学副校长。特级教师 石等激发学生追求真理、拼搏奋进；在教学楼内设置 名人名言、行为守则、学生作品、学习