学习的科学与技术ppt讲解(最全整理版 1-6章).ppt

学习科学与技术;导论：推动信息时代大学生学习方式的历史变革 ; 在进入本课程的学习时，请各位同学抛弃你过去学习经验中的一切痛苦、烦恼和不良习惯…… ; 建立这样一个信念：学习是轻松愉快的，我要不断提高自己的学习能力！ 让我们共同创建一个全新的的学习环境，这里是自主—协作的学习新天地，同时 你必须对自己的学习与发展负责！ 师生、同学都是朋友，我们要以诚相待，创建学习化团队！ ;现在，让我们开始以问题为导向的交互式学习…… ;以问题为导向的交互式课堂——本节课需要思考的问题;;;;联合国教科文组织在《学会生存》的著名的报告中指出： ;;人是如何学习的？ ;例1专家与新手在认知与学习上的差别？ ;;例2 对智力的新认识 ;;例3 脑科学在学习中应用的成功案例，脑图;大学生只会考试是远远不够的，仅仅凭个体狭隘的学习经验，也不可能成为一???高效率的学习者，只有善于了解和捕捉国内外关于学习研究的新进展和新成果，用以指导和改善自身的学习，才能真正成为一名聪明的、紧跟时代步伐前进的优秀学习者。 显然，有关学习的知识和技能，应该是大学各专业学生首先必须了解和掌握的基础知识和基本技能。;信息时代的降临不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。 当前不仅需要运用现代信息技术改善高校的办学条件和学习环境，更重要的是必须更新广大师生的学习观念与学习模式。 这是我国高等教育现代化进程中一项极其重要的基础建设。;3.信息时代人类的 学习方式正面临 历史性的变革;信息社会的新特点： ;;;当代信息技术在阅读、写作、计算中引发的变革！;[例]阅读方式的变革：;; 结论： 大学生必须适应时代要求，培养信息时代的学习与生存能力成为具有较高信息素养的终身学习者！;二、本课程的学习目标及其改革与创新 ;不仅讲授学习的知识、方法，更主要的是通过半年的学习，使每个同学认识和反思自己从小学到大学的学习经验习惯，了解自己的学习类型、特点与个性，发挥自身的学习优势，克服学习的障碍，激发学习的兴趣和动力，使每个同学的学习能力和效率得到较大的提高。目标结构——基本知识； ——基本技能； ——基本体验；;[具体目标] ;[核心目标] ;[4]教育目标模式的时代转变 ;信息素养与教育目标模式的时代转变 ;信息素养的内在结构与目标体系： ;[5] 教学目标表现形式的创新：学习目标层次化，阶段化，可视化 ;三、怎样学好本课程？ ;大学生如何学习？ 怎样培养信息时代的学习能力？;1、放飞学习者！;自我教育的方法;2、课程与教材模式的变革——从教科书到教育资源库;3、教学组织形式和教学方法的改革;提高阅读与理解能力是自主学习的关键！;建设学习化的团队信息时代班级与小组学习新模式—— 培养协作学习能力 ;4、教育评价与管理的改革 ;教育理念;在历史的转折点上，变革学习 比 变革技术更重要!;希望我们师生共同努力 !;今天你如果不生活在未来， 那么，明天你将生活在过去 ——彼得· 伊利亚德 （澳大利亚.未来学会主席）;第二章;第二讲;一、日常经验中的学习概念及其理论概括 ;“学习”概念的由来 ;“鹰乃学习”;从以上分析不难看出，中国传统文化中的学习包含学与习两个环节，学是指人的认识活动，而习则是指人的实践活动，这正是中国传统文化中长期探讨的重大理论问题：知与行的关系，把二者统一起来才构成完整的学习概念。实际上，学习是学、思、习、行的总称，而且中国古代更强调“习”,这一方面反映了当时人类文化科学知识尚不发达，人们的学习活动主要表现为在生产和生活中获取直接经验；另一方面也反映了中国文化传统中将知行关系的立足点放在行而不是放在知的务实精神。 ;辞典和百科全书中的学习定义1：;辞典和百科全书中的学习定义2： ;辞典和百科全书中的学习定义 3：;辞典和百科全书中的学习定义 4：;行为主义的学习定义;斯金纳新行为主义的学习定义 ;格式塔学派的学习定义 ;皮亚杰认知学派（建构主义）的学习定义 ;维果茨基社会建构主义的学习定义 ;普遍接受的学习定义 ;学习的定义－桑新民;步入信息时代的两大技术杠杆;当代教育思想发展的两个里程碑;当代学习挂念的更新;作业;第四章;学习类型与学习者的个性差异 ;学习是个极其复杂的现象。学习的对象、内容、形式、过程千差万别；同时，学习者的学习目标与需求、知识与经验背景、学习水平和能力、性格特征等也各不相同。因此，要想提高学习效率，不仅需要了解学习的分类，而且要使每个学习者不断加深对自身学习特点与学习个性的自我意识。最高效的学习既要符合学习对象特征，又要符合学习者个性特征，对这