总结规律，提高小学语文复习质量.docVIP

精品论文 参考文献 总结规律，提高小学语文复习质量 南克军 （四川省黑水县知木林寄宿制小学 四川 阿坝 623500） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）05-035-01 语文知识浩如烟海，头绪繁多，小学毕业时间紧，任务重，对毕业语文复习难免有着巨大的压力，语文功在平时，难以在短时间见到效果，这是语文教师的共识，面对初考又如何有效地提高语文复习质量呢？下面我在语文复习成功的做法做个详尽介绍，供大家参考。 一、抓纲务本，认真备好语文课。 最新小学语文教学大纲规定：小学是学习语文的基础阶段，必须打好听说读写的基础，进行思想教育，发展思维能力和观察能力，全面完成语文教学任务。语文知识是发展是发展思维能力和观察能力的基础，明确大纲的要求在语文教学中才会做到心中有数，有的放矢，真正落实大纲精神，明确语文复习的方向。我们在备课时要做到以下几点： 首先，根据课程标准的规定，列出考试的知识考点和能力层次要求。这样进行复习时，对所要复习的内容有一个全面的了解，也便于复习时随时查看。关于知识能力层次要求：哪些知识点是需要记忆的，那些知识是要求理解的，那些知识要求运用的。可以阅读小学语文课程标准，其中对此做了明确地规定，这里重点是要弄明白要达到这些能力层次的要求，对知识点的掌握应达到什么程度，一般来说属于记忆层次的，只要掌握知识点即可，理解层次，不仅要学生知道是什么，还要知道为什么，要加强知识的比较、分析才能加深理解。 谈到这一点，教师要加强教学反省，回忆下平时单元考试存在哪些问题，将问题归类整理，分析原因，找出弥补的教学措施，与课程标准仔细对照，差距就出来了，就更加明确教学的方向了。教学就会做到有的放矢，做到高效地复习 二、归类总结规律，明确答题规范。 语文主要在于平时积累，学生平时积累了一定的知识，在没有复习前知识显得零散，不成体系，好多知识掌握肤浅，没专门地归纳总结，就掌握不了规律性知识，在复习过程要掌握记忆很多的知识很不现实，重在总结规律性的知识，如何做到这一点呢？ 1、语文复习分为三大块内容：语文基础知识、阅读、写作。其中语文基础知识又分为字、词、句、段、篇、语法、修辞、逻辑等内容，每个子菜单下又有很多内容，如；字涉及到拼音，字的结构、笔画、笔顺。 又如句根据不同的标准又有不同的分类，各种句式有怎样 表达效果，各种句式如何转换，教师在复习教学过程中除了将语文知识归类总结找出规律外，还要参考历年初考真题，看有哪些题型，让学生熟悉对各种知识点考查方式，明确答题的规范，做到心中有，临阵不乱。 阅读和写作是复习教学重中之重，上面所言基础知识很少单独地进行考查，都是放在阅读题里面考，占得比重大，教师在复习可以开专题讲座，作专题训练，总结阅读技巧。如何提高阅读能力呢？不同的文体有不同要求，小学生主要的掌握记叙文，记叙文下面又有记人记事的文章，记事常有的游记散文，表达方法，记叙、抒情、议论还有夹叙夹议、记叙与抒情相结合。写生掌握记叙文几大要素，在阅读中在文中去找答案，还有话题文章阅读，阐述生活中的哲理，寓言故事等题材的文章，教师在教学中介绍问题的特点，掌握阅读的技巧，让学生感悟文章的语言风格和写作技巧，熟悉文章的章法，掌握作者的写作思路和脉络。教师最好整理历年初考试题，归类讲解，进行专题训练，将基础知识融入到阅读中去，做到字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇的思维素养，使语文基础知识不断深化、活化、强化，养成良好的阅读习惯，对阅读中的难题，教师组织学生讨论，各抒己见，集思广益，教师正确引导，对错误的理解要深入分析，指明方向，学生在讨论中不断提高自己的理解能力，教师在选文时要根据学生年龄特征，适合学生阅读水平。 在复习古诗词时，除了阅读教材上的诗词外，还要适当扩大阅读量，最好选教材相关的诗词，同样要归类，例如：描写春天的诗句有哪些。描写冬天的诗句有哪些，描写秋天诗句有哪些，对古诗词应重点放在默写上，熟烂于胸，归类阅读可以提高对诗词的理解能力，培养良好的语感，感悟对古诗用词和表达手法的细微差别，同时可以提高对古诗词应用能力。 写作的复习，老师主要讲清文章写作要求，如记叙文要交代文章的七要素，熟练掌握文章地表达手法，积累丰富写作素材，我主张在作文复习时，每个学生把自己写的文章找出来，好的文章放在一起，不成熟的文章放在一起，质量高文章背下来，不成熟的文章教师指导学生不断修改，分析不成熟的原因，指导写好为止，由于学生自己不断修改自己的文章，思想和写作技巧不断地走向成熟。 读经典范文