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兴谷国小语文领域教学色与教学瓶颈
興穀國小英語文領域 教學特色與教學瓶頸 興穀國小英語團隊 黎巧慧 老師 高千茹 老師 黃淑中 老師 教 材 特 色 審定本為主（低、中、高三個年段） 活化課程 ─ 自編教材(繪本、歌謠 、 phonics、會話 、擬真情境互動、讀者劇場、角色扮演、節慶教學、遊戲等…) 英語校本課程(例如：校內植物辨識) 應 用 教 材 之 瓶 頸 正課： 1.課程內容豐富，但授課時間 不夠。 2.口說練習時，學生程度落差 太大。 3.低成就學生學習動機低落。 活化社團：學生學習時間短暫，難以在短時間之內吸收教學內容。 教 學 法 特 色 語文教學的聽、說、讀、寫 英語活化社團以英語能力分組實施 互動式螢幕教學 利用電子白板教學 小組合作學習 遊戲教學 學 生 學 習 的 特 色 正式課堂學習配合多媒體教材：播放歌曲動畫、影片 學校規劃之活動：英語校本課程、英語活化社團 從遊戲中學習 情境互動教學 學 生 學 習 的 瓶 頸 低年級： 1.口腔構造尚未發育完全，無 法正確發音。 2.生理發育尚未成熟，書寫字 母稍顯吃力。 3.學生的學齡前教育不盡相 同，英語程度已有落差。 學 生 學 習 的 瓶 頸 中年級： 1.不易正確理解及使用句型。 2.口說能力不易掌握單字句子 的語調、起伏及重音。 學 生 學 習 的 瓶 頸 高年級： 1.越高年級，學生程度落差越 大，部分學生學習態度低 落。 2.棒球隊學生練球時間長，無 法完整參與課程活動。 課 程 設 計 的 特 色 全校實施： 1.英語活化社團 2.英語校本課程 3.閱讀護照 課 程 設 計 的 瓶 頸 小學校人力不足、教師負擔重。 小學校英語教師不足，英語活化課程的能力分組無法細分。 感謝大家的聆聽 *
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