我眼中的政治高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 我眼中的政治高效课堂 刘小平　甘肃省定西市安定区中华路中学　743000 一年多的时间，我区进行了一些新课程改革，其中影响很大的当数如何提高课堂的高效性。那么，什么是高效课堂？特别是如何提高初中思想政治课课堂的高效性？下面我想提出我个人的建议。 一、如何构建高效课堂 高效课堂的构建不仅是指课堂，应该包括三个部分：课前、课堂与课后。课前，最主要的任务应是预习下一节的内容，以提高对课堂的适应能力，加快进入状态的速度，从而提高效率。课前预习不要求全但要求精，即质量高，同时要抓重点，多加思考，避免课堂上死气沉沉的现象。如在讨论八年级思想政治《同学朋友》这一章节前，就要让学生认真进行预习。要让学生根据自己的实际情况，对什么是朋友、交怎样的朋友、如何交朋友等知识加以分析、思考、总结和概括，最终落实到课本的知识点上。 课堂，在第一遍预备铃响时，班干部就应当维护班级纪律，辅助课代表进行带读，使同学们尽快静下心来积极地进入课堂学习。课代表进行带读的知识点以上一节课的内容为主，同时把这一节的内容加以简单的阅读。上课时，一方面，同学们全神贯注，思维紧随老师，能充分发挥主观能动性，摒弃一切违规行为；另一方面，我们积极发言，营造活跃的课堂气氛，这种情形下，师生的心情就会很愉悦，老师不必花精力去进行组织纪律教育，当堂的教学任务会顺利完成，我们也会享受其中。上课自然要有课堂笔记，笔记可以按老师的板书来记，但不可生搬硬抄，要在理解的基础上用自己的话总结，才会在头脑中有所掌握，也可加强课后的记忆，一举两得。 课后，课后的一至三分钟，一定要及时回想本节课的内容，回忆整理笔记，趁热打铁，这是记忆的最佳方法。课后的作业完成也很重要，在完成作业时要认真，要按老师的要求来完成，因为作业是对当天所学功课的巩固过程，也可认为是自我检查。但不可过分追求速度亦或为了追求完美而降低速度，要以适当的速度完成高质量的作业。 二、如何提高高效课堂 1.精心制作导学案 在如何制作和使用导学稿方面，需要在知识点的研究上多下功夫。中考政治试题取材灵活、新颖，注重考查学生的知识迁移能力，但无论试题怎样变化，根本仍在基础知识。忽视了对书本基础知识、基本原理的学习，结果在做选择题时，由于概念模棱两可，造成了误选或漏选；做开放性试题，也因为不熟悉教材内容而找不准，甚至找不到原理。所以知识是能力的载体，有了扎实牢固的知识为根基，才能筑起能力的大厦。 再新的题型、再活的问题都是依“标”据本而设的，都可以在书本中找到对应的知识点、原理，这就要求在导学稿的设计中下足功夫。首先，要立足教材，夯实基础。在自主预习中带着老师精心设计的“自主检测”问题去研读教材，这就要求老师设计的检测问题必须有针对性，考虑知识的连贯性和整体性，还要考虑设计问题的层次性，既要有针对中等偏下学生的预设问题，也要有针对中等及以上学生的能力提高预设的问题。目前，在尝试阶段的导学稿制作上，就只注重基础知识的识记而没有对能力提高题的预设，使中等及以上学生有“吃不饱”的感觉，进而对这种课堂失去了兴趣甚至不屑一顾。 2.精确定位教学目标 《政治课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定，这一标准是我们政治教师制定教学目标的依据。如七年级的课程目标是：对政治学习表现出积极性和初步的信心，能与教师和同学就熟悉的话题交换信息等。但这只是整体目标，我们应该细分到每月、每周以至每堂课。我们每堂课所设计的目标应该是班级80%的同学可以达到的。过高，学生达不到，就会失去学习政治的信心；过低，起不到培养的作用。也就是说，目标设计要有层次，要根据不同的目标设计不同难度的问题。 3.精细设计教学环节 在高效课堂的构建与实践中，教学环节需要精心设计。（1）上课先发导学稿，首先要让学生明确每一节课的学习目标，让学生带着学习目标去自主学习，并完成相应的自学检测。（2）学生自主学习之后展示其学习成果。预习自测题不能设计得太难，可以由老师根据检测题的难易程度，选择不同层次的学生来展示。一般来说，需要简单识记的问题由每一小组后面的学生回答展示，需要理解并延伸的问题由中等生回答展示。（3）师生合作交流阶段，老师就教材中的知识进行简单梳理。当然，在这一环节中，老师也只是导引，必须有学生的积极参与，加上老师画龙点睛的点拨，才???有知识梳理清晰、学生掌握愉悦的效果。（4）对书本知识进行梳理点拨之后，进行当堂练习。在练习的选择上，集体备课时，备课组成员要紧密配合，收集每节课的考点的中考题，集中起来供选择备用。习