打造良好的初中语文自主学习的教学理念.docVIP

精品论文 参考文献 打造良好的初中语文自主学习的教学理念 辽宁省盘山县胡家中学 陈小丽 124100 【摘 要】：在教学中让学生多思考、提前思考、积极思考。摒弃以往填鸭式的教学方式，取而代之的是学生自主学习，教师辅导讲解，师生共同探讨的教学策略。 【关键词】：教学理念 学习氛围 课程设计 实践能力 提高初中生语文学科素质，培养他们良好的学习态度，教师就必须要给予学生充分的自我发挥空间，在教学中让学生多思考、提前思考、积极思考。摒弃以往填鸭式的教学方式，取而代之的是学生自主学习，教师辅导讲解，师生共同探讨的教学策略。 一、营造良好的学习氛围，提高学生自主学习积极性 毋庸讳言，以往的语文教学许多教师总认为，学生的提前学习和教师的课堂讲解差别并不，其实学生在教师讲解前学习不但可以提前了解书本教材，进入学习预热阶段，更重要的是学生在自主学习的过程中通过自己的思考、探索获得一定的知识积累，再通过教师的讲解，可以有一个比较与补充，更有利于学生的成长。营造良好的学习气氛，就这要求教师在教学中多给予学生自主学习和提前预习的空间。在语文教学中采用艺术手法，包括穿插艺术，受到大环境的影响，往往形不成一个整体氛围。 学校应鼓励教师在语文教学中进行创新，并把它制度化，适时地进行教学效果评估，以整体推进语文教学水平。 二、从根本上改变教育教学理念 过去的语文教学，教师只注重对课文的结构、思想感情等知识点的分析，把一篇篇优美的文章解剖得支离破碎，教学过程显得枯燥乏味，教学气氛沉闷呆板。而新课改对教师的要求发生了很大的改变，教师不只是简单的知识传授者，而且是学生学习的组织者、合作者、指导者、促进者。因此，教师得从三尺讲台上走下来，走进学生中间，与学生进行互动，互相交流、沟通、理解，让学生体验到平等、民主、自由、关爱、有成就感，也使教师感受到共识、共享、共进步的喜悦。《语文课程标准》中提出的基本理念是“正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”按照“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三维目标，全面提高学生的语文素养。与以往的《教学大纲》相比，这种理念的发展变化有以下两个方面：其一是提出“知识和能力”；“过程和方法”；“情感态度和价值观”；三个维度的目标；其二是注重了学生的学习需求和个性发展，尤其注重自主、合作、探究的学习方式，这就要求我们教师在教学中，应当多注重学生的“学”，其次才是教师的教，只有通过这样才能更好的体现学生在学习中的主观能动性。 三、学前规划课程设计，注重启发性的发问 提问环节是教师与学生进行互动的重要形式，让教学知识在教师与学生之间顺畅地传递并反馈。在课程设计中，教师应充分重视提问环节，做到基础性与开放性的统一，以便及时巩固学习成果并升华教学知识。这些提问中既包含关于形式方面的问题，也有关于思想内?方面的问题，重在启发学生对形式与内?的双层思考，由此完成“言”与“意”的合一。教师、学生、教材是教学过程中的主要因素，三者应形成良性的互动关系。目前而言，我国的初中语文教材仍旧偏重“言”的功能，既重视理论性的语言知识、记忆性内容较多。所以，教师应在课程进行之前，以教学大纲为指导，根据现实环境来科学规划课程设计，由表及里地阐发语文知识。具体来说，教师应结合课文内容，首先带领学生们掌握其中的基础知识，继而再将之上升到一定的思想高度。 这种“文本解读——精神引导”的教学模式将有利于开掘教材的深度，使语文课程成为学生积累知识、提升人文素养的契机。教师在课程设计过程中，要平衡形式与思想性的比重，既关注学生的语文操作能力，也重视培养学生的情感、价值观等精神素养。比如说在学习古代文学时，教师可以首先带领学生们了解其中的词义、修辞手法、文章概要等浮于“表面”的知识，之后再探析其中的文化底蕴与精神内?，让学生们从中领悟到古代文学的主要理念和光辉传统，并树立起深深的民族自豪感。 四、培养学生的创新精神和实践能力 创新精神是学生积极学习必不可少的精神。要培养学生自主学习能力，培养他们独立思考的能力就必须培养他们的创新精神和实践能力。语文是生活好而工作的基础，也是实践和创新的基础。因此，通过语文教学，培养学生的创新精神和实践能力有着优越的条件。第一，语文是知识、文化、?验的信息载体，人们可以以此充实提高自己的实践能力，促进人的社会实践本质和人的智慧、人的主体能力的丰富和深化；第二，语文的思维、交际属性，最能促进人的意识、思维、个性、品德的快速成熟，使人在实践的过程中，能力、智力、创造力得以不断的更新和再生；第三，语文与一切现代信息技术的发展紧密相关，最