奥尔夫音乐518.pptVIP

* qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc * qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc 奥尔夫音乐教育 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 一、卡尔·奥尔夫基本介绍 二、奥尔夫音乐教育核心理念（原理） 三、奥尔夫音乐实践形式 四、不同实践形式的具体操作案例 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 一、卡尔·奥尔夫基本介绍 卡尔 奥尔夫(1895-1982)，当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。1895年7月10日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣 。 1924年奥尔夫与友人军特（舞蹈家）合作在慕尼黑创办了一所军特体操音乐舞蹈学校，即“军特学校”。在那里奥尔夫开始了他变革音乐教育的一系列尝试 。 奥尔夫从1948年开始为巴伐利亚电台编写“学校音乐教育”，连续播了五年，受到学校的热烈欢迎。1961年在奥地利萨尔斯堡“莫扎特音乐及造型艺术大学”成立了“奥尔夫学院”，建立起第一个奥尔夫教学法的研究和培训中心。1962年奥尔夫和凯特曼访问日本，在日本掀起研究和实践奥尔夫教法热潮。奥尔夫教学法与东方文化的结合开始了奥尔夫教学法新的里程。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、奥尔夫音乐教育核心理念（原理） 诉诸感性，回归人本，适于开端————————“原本性” 奥尔夫在《学校儿童音乐教材》中指出：“原本意为属于基本元素的、原始素材的、原始起点的、始于开端的。原本的音乐又是什么呢？原本的音乐绝不只是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，是一种人们必须自己参与的音乐，即人们不是作为听众；原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合儿童的……” * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 三、奥尔夫音乐实践形式 （一）实践形式 奥尔夫音乐从其实践形式上讲是一种综合性的艺术，是一种和语言、动作、舞蹈紧密结合在一起的音乐。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （二）“原本性”理念在实践形式中的体现 1、语言 每个人出生后有两个基本能力是要学习的：一个是学说话，二是学走路，利用说话作为起步的音乐教育，会使孩子感到熟悉，可以说语言进入教学是奥尔夫主张的“适于开端”的教育观念的体现。 除此之外，语言作为我们具备的能力，是人类表达思想与交流思想的工具。作为人声，与歌唱在生理上和发声原理上有许多共同的东西。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 2、动作 从原始民族身上，我们可以看到歌唱与舞蹈的统一。 6岁以前幼儿动作发展较为完善，感官-肌肉的统一是儿童学习音乐的主要方式。 声势是人类宣泄、表现、交流情感最原始、最直接的方式。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 3、打击乐器 大自然存在很多金木石类物质，人类很早就懂得使用这些“东西”抒发情感和进行交流，奥尔夫音乐主张“取之自然，回归自然”，倾向自然、生活中的物品和简单小型的打击乐器 同时，这些“节奏乐器”不需要复杂的技巧，每个儿童操作起来都很简单，没有任何负担，而且兴趣盎然。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 四、不同实践形式的具体操作案例 由于奥尔夫对音乐中“节奏”十分重视，因此在每种实践形式中都有相关内容的训练。 （一）节奏教学促进幼儿身心平衡发展 （二）节奏教学培养幼儿反应、控制、创造等学习能力 （三）节奏教学培养幼儿感知、视唱读谱、表演等音乐能力 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （一）语言（节奏朗诵） 1、字词运用（姓名、交通工具、水果、蔬菜等） 课例一：1、2、3、4字练习 课例二：交通工具类字词节奏 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 2、儿歌、童谣运用（结合“节奏式说唱”） 例如：《小白兔》 3、谚语成语、语气、嗓音、节奏小品运用 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ （二）动作 1、声势运用 （1）声势类型 a.拍手 音色明亮、清脆，在合