学前儿童智力、创造力的发展552.pptVIP

智商的稳定性 婴儿期的认知作业测量对后期智力测验分数没有预测性 测验与再测验的相关随两次测验间隔时间的增长而下降 测验与再测验的间隔时间相等的情况下，两次测验的相关随第一次测验的年龄的增大而增大 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 智力发展的个别差异 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc 第六章 学前儿童智力、创造力的发展 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”，“苹果甘蔗水蜜桃”的意思是“执行秘密计划”，“广柑香蕉西红柿”的意思是“星期三的胜利属于我们”，“大鸭梨”的意思是？ * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 一、智力概述 智力是什么？ 智力是适应环境的能力，是学习的能力 智力是抽象思维和推理能力，是问题解决和决策能力 智力有哪些基本成分？ * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二因素说：斯皮尔曼 Ｇ因素 Ｓ因素 A B C * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 多因素说：塞斯顿 基本智能（primary mental abilities） 言语理解： 词的流畅 计数 空间关系 联想记忆 知觉速度 推理 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 丽丽不可能不是个不乐于助人的孩子。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 三维结构模型-吉尔福德 三个维度即操作、内容、产物。 思维操作维度分为5种：认知、记忆、发散式思维、聚合式思维和评价； 思维内容维度分为5种：视觉的、听觉的、符号的、语义的和行为的； 思维结果维度分为6种：单元、类别、关系、系统、转换和蕴涵。 5×5×6 共15O种智力因素 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 多元智力理论-加德纳 智力：在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力 智力由七种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为 言语智力，渗透在所有语言能力之中，包括阅读、写文章以及日常会话能力。 逻辑一数学智力，包括数学运算与逻辑思维能力，如做数学证明题及逻辑推理。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 空间智力，包括导航、认识环境、辨别方向的能力，比如查阅地图和绘画等。 音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力，比如拉小提琴或作曲等。 身体运动智力，包括支配肢体完成精密作业的能力，比如打篮球、跳舞等。 人际智力，包括与人交往且能和睦相处的能力,比如理解别人的行为、动机或情绪。 内省智力，对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 斯滕伯格三元智力理论 (1)情景成分：智力是适应性行为，是个体为了适应环境做出的调整，使环境满足个体需求。 （2）经验成分：应对熟悉情况的能力，以往经验有重要左右。120. （3）信息加工成分：解决新问题、专注力、抛离重要和非重要信心。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、智力测验 常见的智力测验 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 　　　下面，你将看到的是印着偶然形成的墨迹图案的卡片，请你将你看图时所想到的东西，无论什么，都原封不动的写下来，回答无所谓正确和错误，所以，请想到什么就写什么。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、常见智力测验 1916，斯坦福大学