虚拟天文台与天文教育研究.pdfVIP

虚拟天文台与天文教育 刘高潮……乔翠兰…赵永恒…郑小平… (1国家天文台)(2华中师范大学物理系) 摘要本文简单介绍了虚拟天文台的概念和特点，概括了目前天文教育存 在的一些困难并阐述了虚拟天文台如何解决这些困难，以及基于虚 拟天文台的天文教育与传统的天文教育相比其显著的优势。最后介 绍了一下我们当前所作的工作。 关键词虚拟天文台；天文教育 一、虚拟天文台 (--)虚拟太文台简介 随着天文望远镜及终端设备的设计与制造技术的不断提高，天文观测能力大大增强，天 文学已从古老的光学观测变为全波段的天文学，并正在进人一个“数据雪崩”时代。计算机 与互联网技术的飞速发展，网格技术、XML技术、语义网技术等全新IT技术的涌现，使得海 量、分布式、多波段天文数据的无缝融合和处理成为可能。在这样的背景下，旨在将世界范 围内主要天文研究资源无缝透明地整合在一起的虚拟天文台(即virtualobservatory，简称 VO)设想应运而生并很快得到世界各国天文界的重视。以国家天文台为首的研究队伍提出建 设中国虚拟天文台(简称China—vo)的计划并很快加入了国际虚拟天文台联盟，成为其中的 一员，致力于开发中国的虚拟天文台门户。 (--)VO的优势和特点 vO体系结构是以目前正在信息技术(简称IT)领域迅速发展的网格为基础的。网格技术 被称为是第三代互联网。其主要特点是不仅仅包括计算机和网页，而且包括各种信息资源， 例如数据库、软件以及各种信息获取设备等，它们都被连接成一个整体。整个网络就如同一 台威力巨大无比的计算机，向每个用户提供一体化的服务。简单地讲，传统互联网实现了计 算机硬件的连通，Web实现了网页的连通，而网格试图实现互联网上所有资源的全面连通。 vo将在未来十年中成为一个把天文学带人发现新时代的关键角色。它将拥有成TB上PB 的数据资源、数百万天体从Y射线直到射电波段的图像信息、功能强大的数据挖掘与分析工 具、PB量级的超级计算与数据处理能力、高速连接各大数据中心的宽带网络资源。由于vo 是以高速发展的通信技术、计算机科学为支撑，与传统概念上的天文台不同．故有其自己鲜 明特点。首先，vo是快速发展的。随着数据量的迅速增大、计算机网络的快速发展，虚拟天 文台的各种软硬件设施都要及时更新以保持其先进性。第二，vo是分布式的。无论其数据还 是各种计算机软硬件资源都将分布在全球不同的国家和地区。第三，虽然物理构成上具有分 布性，但功能上是有机的统一体，对用户提供整体的服务。第四，VO是面向全球的。它的资 源将为全球天文学家所共享。此外，拥有独一无二的各种资源的v0必须承担起与它相称的社 ·55· 会责任，为公众了解天文，学习、利用天文提供服务。 二、天文教育现状 (--)国内天文教育面临的困难 1．天文学是一门观测学科，需要大量的人力财力物力投入其中，而一些学校由于经费欠 缺，无力购买用于观测的各种天文仪器。学校较少开展天象观测活动．导致天文教育缺乏吸 引力，不易开展起来。 2．从事天文教学的师资力量匮乏。大多数天文学家和专业人士都把自己的目标定位于 研究领域，很少从事教育。他们觉得不搞研究而干别的太不值得，甚至带有失败的意味，导 致从事天文教育的师资力量薄弱。 3。缺乏优秀的天文教材。教材是学生进行学习的主要载体，一套有特色，体系恰当．结 构完美的教材可以为教师的教和学生的学带来极大的便利。而目前国内适合作为不同水平层 次天文教育的教材还很少。 (--)国内天文教育现状 我们以青少年学习者为例进行分析。 分析综合各方面资料来看，在我国中小学中，有关天文教育的课程比重虽已不断上升， 但由于考试招生等因素的影响，“教师讲天文、学生听天文、读天文、到头来不懂天文、不 会用天文”的现象十分常见。我们以湖北省的五个市为试点，进行了天文教育现状的调查。 主要调查结果如下： (1)约46．27％的青少年对天文学不太了解，但是感兴趣的人超过调查的70％。 (2)获取天文知识的主要途径是课本、报刊杂志以及电视，至于由网络来学习了解天文 知识的人相对较少，94．92％的人都没