护理干预对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量的影响分析.docVIP

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护理干预对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量的影响分析

精品论文 参考文献 护理干预对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量的影响分析 胡 奕   湘潭力源医院 湖南湘潭 411101   摘要:目的:分析和探讨护理干预对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量的影响。方法:选取我院2013年2月~2014年2月收治的80例慢性阻塞性肺疾病患者作为研究对象,通过随机分组法分为观察组(n=40)和对照组(n=40),两组患者均给予相同治疗手段,对照组给予常规护理,观察组患者实施综合护理干预,观察和比较两组患者生存质量。结果:观察组日常生活能力、社会活动能力、抑郁心理、焦虑心理等改善明显优于对照组,护理干预效果差异显著(Plt;0.05),存在统计学意义。结论:在慢性阻塞性肺疾病临床治疗中,实施综合护理干预能明显改善临床症状,提高患者生存质量,对疾病治疗及恢复具有积极的促进作用,值得临床推广应用。   关键词:慢性阻塞性肺疾病;护理干预;生存质量 慢性阻塞性肺疾病(COPD)是临床常见呼吸系统疾病[1],主要以气流受限为特征,易发于中老年人群中,具有高发病率、高死亡率等特点,临床表现为咳嗽、咳痰、呼吸困难、喘息、胸闷等症状,给患者工作、生活造成诸多干扰,大大降低患者生存质量,严重时将危及患者生命健康。针对慢性阻塞性肺疾病患者,除给予其积极治疗外,还应加强患者护理干预,消除患者不良情绪,增强患者战胜疾病的信心,以此改善临床症状,提高患者生存质量。本文选取我院2013年2月~2014年2月收治的80例慢性阻塞性肺疾病患者作为研究对象,采用综合护理干预取得了不错效果,现总结报道如下。   1 资料与方法   1.1一般资料   选取我院2013年2月~2014年2月收治的80例慢性阻塞性肺疾病患者作为研究对象,男性46例,女性34例,年龄45~80岁,平均年龄(61.8plusmn;10.2)岁,病程3个月~12年,平均病程(5.1plusmn;2.5)年。全部患者均符合慢性阻塞性肺疾病临床诊断标准[2],均排除恶性肿瘤、截瘫卧床、药物过敏史、精神病史、语言智力障碍者。将本组80例慢性阻塞性肺疾病患者随机分为观察组(40例)和对照组(40例),两组患者一般资料(年龄、性别、病程等)比较(Pgt;0.05)??具有统计学意义。   1.2方法   两组患者均接受相同治疗方法,对照组采用常规护理,如口腔护理、皮肤护理、呼吸道护理、用药支持等,观察组患者在常规护理基础上实施综合护理干预,具体内容为:(1)心理护理。慢性阻塞性肺疾病是慢性疾病,反复发作,患者易产生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪,使得治疗效果受限。护理人员应主动与患者及家属沟通,详细介绍此病相关知识,通过治疗成功的案例消除患者负面情绪,增强患者战胜疾病的信心,使其积极配合治疗。(2)健康宣教。根据患者家庭背景、文化程度等,通过网络、电视、黑板报、发放小手册等形式进行知识讲解,使患者及家属对此病病因、临床症状等大概了解,有利于及时发现疾病,避免病情恶化给患者带来伤害。(3)肺功能锻炼指导。结合患者实际病情,制定出恰当的体育锻炼计划,增强患者体质,锻炼肺活量,以此提高康复水平。(4)饮食指导。科学合理的饮食计划能促进患者早日康复,慢性阻塞性肺疾病患者应以高维生素、纤维素、高热量、高蛋白食物为主,保障每日营养摄入量,保持正确的饮食习惯,坚持规律性进食,促进机体新陈代谢,以此提高患者生活质量。(5)生活方式指导。认真观察患者日常生活方式,及时纠正不正确行为习惯,使其保持良好的卫生习惯,保障充足的睡眠和休息时间。尤其是吸烟患者,应劝导其戒烟,避免病情恶化。   1.3 观察指标   采用生存质量(QOL测评表)对两组患者生存质量进行分析[3],包括日常生活能力、社会活动能力、抑郁心理、焦虑心理等四个因子,分值越高表明生存质量越差。   1.4 统计学方法   (xplusmn;s)表示计量数,观察组与对照组组间生存质量经t检验,Plt;0.05表示差异有显著性,具有统计学意义,本文所有数据资料均纳入统计学软件SPSS18.0进行处理分析。   2 结果   观察组患者生存质量改善明显优于对照组(Plt;0.05),具有统计学意义,详见下表1。   表1 两组患者生存质量比较   3 讨论   近年来,我国社会经济飞速发展,空气中有害气体、颗粒逐渐增多,慢性阻塞性肺疾病发病率呈上升趋势[4],此病具有病程长、疗效差、疼痛大、易复发等特点,给临床治疗及预后造成了较大的影响,大幅度降低了患者生活质量,给家庭、社会造成严重的负担。慢性阻塞性肺疾病在中老人中所占比例较大,护理干预对慢性阻塞性肺疾病的治疗具有十分重要的意义。   在临床慢性阻塞性肺疾病治疗中,实施护理干预,加强患者心理护理,消除患者不良情绪,使其积极配合治疗;加强健康宣教,使患者了解此病相关知识,有

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