探析如何培养七年级学生的英语书面表达能力.docVIP

精品论文 参考文献 探析如何培养七年级学生的英语书面表达能力 戴晓春　浙江省瑞安市滨江中学　325200 摘　要：在近年中考英语试题中，书面表达所占分数比值逐年增加，而且2004年我们温州各个中学开始使用课程教材研究所组织编写的《GO FOR IT》，对七年级的学生也提出了明确的写作要求。本文试图结合本人的教学实践谈谈如何提高七年级学生的书面表达能力。 关键词：七年级学生　英语书面表达　写作能力 英语写作能力历来是英语学习中要求最高的环节，同时也是学生感觉最困难的项目。很多中学生在学习了三年的英语以后仍然无法按照要求写出流畅的文章来，在作文时往往是采用一种翻译的方式，缺乏直接用英语思考、表达的能力。甚至，我们在调查中还发现，部分同学到了高中毕业，还对英语进行作文或书面交流感到害怕。这样的情况提醒我们，在英语书面表达这一问题上应该从早抓起。 下面我就自己在七年级书面表达教学中的一些做法，谈谈如何提高七年级学生的书面表达能力。 一、培养学生良好的英语写作习惯 英语的书面训练应该贯穿于初中英语教学的全过程。七年级新生是第一次真正意义上进行英语的写作教学，所以对于他们来讲，应该着重培养他们良好的英语写作习惯，为他们今后的英语写作打下良好的基础。而对于七年级的学生来讲，他们喜欢用自己学过的词汇进行表达，但都带有强烈的中文的语法现象，如何让学生的英语表达更为地道呢？ 1.注重听说的训练，来提高学生的书面表达能力。 这里的“听”即“听写”。听写短文是学生最好的写作练笔方式。通过听写短文，让学生记录其大意，这就是学生的原始习作。其次，“说”可以使学生增强语感，了解英汉差异，熟悉日常用语与习惯用语。经常性的口头作文应是“书面表达”训练中不可忽视的一环，只有能说，才能会写。说话训练是多方面的：可以训练课堂答问，可以组织discussions和daily reports，可以开展debates，甚至可以配合讲读课、作文课相应地开设说话课。训练系统也有序可循：或是按表达方式安排——记叙性、说明性、抒情性、议论性说话；或是按认识规律安排——由模仿到创造、由单项到综合；或是多种方法交错运用。要在说话训练的基础上，逐步训练学生怎么说就怎么写。 2.加强对词句的训练，着重训练学生句子的准确表达。 任何一篇书面表达总是建立在词句的熟练掌握这一基础上。学生在实际写作中对词句的运用有时会出现Chinglish现象，因此有必要把基本句型的训练作为写作训练的重点来抓。只有熟练掌握了基本句型，学生才能灵活多样地进行书面表达。 七年级下册Unit 1是学习有关说话才能的核心句型，我就采用小组造句竞赛活动，让学生使用and或but，用所给词汇造句，在规定时间内将所造句子写在纸片上，写出正确句子多的小组获胜。如：Jill can dance, but she canrsquo;t paint.Victor can speak English,and he can play the violins.最后让学生用can句型编成短文向别人展示自己、推销自己。 在教学中，教师尽力做到训练学生学一句、会一句、用一句、写一句，这样日积月累，学生逐渐可以习惯用英语来考虑问题，并用较为丰富和流畅的语句描述部分话题。 3.注重课文教学，让学生多进行范文的参照写作。 新课程对初中英语写作的要求是“有指导的写作”（Guided Writing）。它通过提供情境（文字、图画、表格）让学生用学过的英语语言来表达一定的思想，以此达到和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。新课程标准对七年级学生的英语学习要求达到英语课程标准的三级。而英语三级课程对学生写的要求是：能正确使用常用的标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传递信息；能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片、编写简单的故事。尽管该标准使英语书面表达的形式更灵活多样，但万变不离其宗，这个“宗”就是课本。无论什么体裁、什么形式，都可以在《GO FOR IT》教材中找到相近或相似的文章。要多让学生背诵教材中的文章，写作中有意识地模仿，结合任务型教学，进行摹写训练。 如在七年级下Unit 2阅读文章后，我就要求学生抄摘好词好句：（1）I donrsquo;t have much time for breakfast，so I usually eat very quickly.（2）In the evening，I either watch TV or play computer games.……同时把本单元的话题作文设