谈谈你对〞最后一次〞的理解.ppt

谈谈你对“最后一次”的理解 “最后一次”是成功与喜悦； “最后一次”是深情与眷恋； “最后一次”是沉默与坚守； “最后一次”是铭记在心的感动！ 最后一课 【法】都德 听读课文，思考下列问题 文章的段落层次是如何划分的？ 【提示】时间、最后一课 小弗郎士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？ 课前（开端） 1-6 课上（发展） 7-23 下课（高潮、结局） 24-29 请特别关注…… 第10节 第18-20节 第22节 第27节 1、他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 2、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。” 对国家的满腔热忱； 对敌国的满腔悲愤； 对学生的满腔期望。 感情变化 小弗郎士 韩麦尔 课前 课上 下课 厌学、诧异 好学、懊悔 痛心、懂事 深情、悲痛 思索、内疚 沉思、悲愤 主题 　　文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 珍惜当下 不要当“最后”来临 才追悔莫及 如此重大的主题，文章是以什么为载体加以表现的？ 爱国 大 以 小 见 大 小 课堂 以一个乡村调皮小男孩的自述展开故事 * 永远不会忘记这一天 童年在瞬间长成成年 最后一课 是一生难忘的经历 怎忍看最后一眼 那一眼里全是眷恋 静静的是课堂 不平静的是心中的波澜 战争的音讯令人厌倦 多少双眼睛把和平企盼 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》、《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。 掌握下列词语的音、形、义： gěng zhuàn wǔ duó chéng qí dǎo wǎn chà xuān gē·bo zhòu sù ào yào·shi 需要掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 根据时间顺序，小说可以分为哪几个部分？ 老师 其他 学生 气氛 最后一课 平 时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到。 一切偏安安静静、整个教室有一种不平常的严肃的气氛 开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书…… 同学们都在自己的座位上了 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 我迟到，会遭责骂。 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺 穿着漂亮的礼服 温和地叫我快坐好 坐了好些镇上的人 没有镇上的人 为什么这堂课“异乎寻常 ”？ 这些“不寻常”使小弗郎士的思想有何变化？ 幼稚、贪玩、厌学 思量（疑惑） “普鲁士兵正在操练” “许多人站在布告牌前边” 诧异 这些“不寻常”使小弗郎士 的思想有何变化？ 难过、懊悔 这些“不寻常”使小弗郎士 的思想有何变化？ 仔细听讲——痛恨敌人 ——懂事成熟 “啊！这最后一课，我真的永远忘不了！” 这些“不寻常”使小弗郎士 的思想有何变化？ 幼稚贪玩、不想上课 疑惑诧异 难过懊悔 细心听讲 痛恨敌人 “永远忘不了” 懂事成熟 小弗郎士思想变化过程 文中还有哪些细节体现了“我”的变化？ 领会了老师的良苦用心，心中充满了爱国之情。 1、 “法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（第21节） 【析】“沙沙地响”说明教室里十分安静；飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，表现了孩子们习字的专心。由此刻画出孩子们