将“有效共识”体现到教学设计中的案例研究(毛东海)《化学教学》定稿2.docVIP

基于有效共识的教学设计 *maodongha 网站： 微信号：maodongha* 中国化学会化学教育委员会基础教育“十二五”规划课题（课题批准号HJ2011-0013）“探索化学课堂‘有效教学’的本土化认识及课堂实践”部分研究成果 7 8 设计环节和方法 设计问题 发生 除杂 收集 尾气 分工合作 组建团队 感悟提高 总结评价 交流讨论 自主探究 萌发动机 ☆启发归纳 ☆提供素材 明确目标 合作 团队 感悟 总结 探究 思考 动机 ☆点拨 ☆问题 目标 确定媒体 撰写教案 问题：实验室如何制备氯化氢？ 合作 团队 感悟 总结 探究 思考 动机 ☆点拨 ☆问题 目标 定位目标 提炼线索 图5 实验室制备氯化氢气体的装置 环节：讨论→录像→小结 氯化氢的实验室制法 横向结构 环节：图片→分析→小结 问题：工业上如何制备氯化氢？ 氯化氢的工业制法 横向结构 问题1：氯化氢和盐酸有什么区别？ 氯化氢的物理性质 问题：氯化氢有哪些化学性质呢？ 问题2：如何检验盐酸？ 教学内容 针对“问题”的探究活动 “探究点”中的“问题” 环节：回忆→小结 环节：演示→讨论→小结 氯化氢的化学性质 横向结构 横向结构 纵向 线索