探讨小学语文阅读教学中学生感悟能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 探讨小学语文阅读教学中学生感悟能力的培养 刘　娟　陕西省府谷县第二学区贵峁完小　719499 摘　要：《全日制义务教育语文课程标准》要求在阅读教学中培养学生的自主感悟能力，强调在教师的引导下，通过学生自主阅读，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。明确阅读教学培养学生自主感悟能力的重要性并掌握其基本操作方法，对于落实“课标”要求有着十分重要的意义。 关键词：阅读教学　感悟能力　情境 《语文课程标准》要求：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“（阅读教学）应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。”可见，注重积累、感悟，是学好语文的基本途径。积累是感悟的基础，语文教学应该在注重积累的同时还要注重对语感的培养，在阅读中加深体验，达到阅读水平的较高层次。 一、阅读教学中培养学生感悟能力的意义 1.感悟是儿童思维发展的必由之路。著名心理学家朱智贤指出，小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的发展阶段。但这种逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。儿童总是通过感性认识获取表象，然后在此基