提高信息技术课堂实效的思考.docVIP

精品论文 参考文献 提高信息技术课堂实效的思考 方新丽　山东省临沂第十九中学　276000 　　摘　要：知识经济和信息产业的高速发展，使我们进入了多元化社会。作为主要的信息处理工具——信息技术，正日益变得重要。而目前，高中信息技术课程中出现了种种不合理现状，严重影响了信息技术课程的发展，制约了学生能力的提升，更滞后了素质教育的正常进行。通过对目前信息技术课程种种现状的分析，找出其中存在的问题，我们提出了几点解决问题的对策。希望通过我们的努力，改善现在的信息技术教学现状，以素质教育为理念，促进学生的全面发展。 　　关键词：问题　对策　发展　教育质量 　　随着知识经济时代的到来和信息产业的高速发展，信息化已成为跨世纪的世界性潮流，加快推进信息化是世界各国普遍关注的焦点。作为主要的信息处理工具—信息技术，尤其是多媒体信息技术正日益介入社会的各个领域，并逐步改变着人们的思维方式和生活习惯。教育人士也号召“电脑要从娃娃抓起”。在高中阶段开设信息课程，能使学生适应社会发展要求，提高学生将来的认知能力，对学生以后在大学学习也起到铺垫作用。如何上好这门课程，真正起到开设这门课程的最初目的，是我们共同关心的话题。 　　首先，由于高校招生制度没有根本的变化，进入高等学校深造仍然是每个进入普通高中学生的首选。尽管全国范围内已经实施学业水平测试，信息技术等学科的成绩作为高考录取的参考依据，但不管采取什么措施，只要学科不纳入高考，不计入高考总分，在这个仍然以高考质量评价一所高中办学水平的时代，使得考生和学校不得不急功近利，从思想上和行动上不重视信息技术课。并且部分学校的信息技术设备滞后，教学资源不足。加之信息技术课的课时有限（高中的周课时:2节）在有限的课时和有限的教学内容里,完成对学生信息技术素养的养成,是一件相当困难的事情。 　　随着教学改革的不断深入，教育已全面转向素质教育和创新教育。作为一名教师，面临着提高“分数”质量与“素质”质量的矛盾，现有的教学思想、观念正受到新的教学理念的冲击，如何在教改中迎浪而进，在教学中加强信息教育将是关键之一。针对信息技术课程中出现的问题，我们提出以下几个对策。 　　一、从生活中来，到课堂中去，抓住学生的兴趣 　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”信息技术课程它不同于语文、数学，它要求学生根据一定的模式会读、会写、会算，它可以让学生根据自己喜好自由地发展，所以绝大多数学生对电脑还是情有独钟的。教师要在平时的教学中抓住学生的兴趣，调动学生积极性，在思想上引导学生，使其形成主动探索的能力。在日常生活中潜移默化的转变学生“高考分数化”的思想，让学生认识到新时代的人才是以素质教育为主。 将课堂学习内容与生活中的实际相互贯穿融合，让知识“从生活中来，到课堂中去”。 　　二、关注学生，确定目标，提高信息课堂教学有效性 　　高中信息技术具有涉及内容的综合性、教学内容的发展性、实践性、可操作性以及教学过程的协作性、自主性等特点。这就要求教师：要认真分析教学对象，了解学生，密切关注学生的发展需要，结合学生的社会经验组织课堂教学，满足学生成长和发展的需求。从新课程教学理念出发，从学生有效学习活动角度来备课。把握课堂教学过程中的步骤，动态备课，课后积极进行教学反思，积累第一手资料，丰富信息课堂教学理论，形成自己独特的教学风格。 　　三、创设情境，更新模式，打造绘声绘色信息课堂 　　信息技术是一门实践性非常强的课程，上机操作实践是实现学生信息素养培养的基本手段和主要途径。信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。认真贯彻《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确提出的信息技术课“上机课时不应少于总学时的70％”要求。让学生在课堂中真正做到：“我的课堂，我做主”，一派忙碌而紧张，“乱”中有各自明确的目标。 　　四、加强管理，优化信息课堂与其它学科整合 　　信息技术课最大的特点就是它的基础性和工具性。教给学生信息技术，就是要他们能够运用信息技术来进行创造性学习，我们要注意与其它学科的整合，以其它学科知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段应用到其它学科的教学活动之中，从而在学习信息技术课程的同时，又能使学生运用信息技术创造性地解决其它学科的问题。 　　我们改变不了高考，更改变不了信息技术在高考中的地位，但我们可以在我们的教学???践中将信息社会的理念传授给每一个求知的学生。新课改为教师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是教师为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是教师教学中的必然选择；教师更换角色，才能快乐教学，才能与学生在教学中共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。当前，我国教育正面临着从应试教育向素质