提高学生学习兴趣 搞好政治课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 提高学生学习兴趣 搞好政治课堂教学 马为华　河北省武安市第四中学　056300 摘　要：作为一名政治教师，要针对本学科特点，在激发学生兴趣、调动学习积极性上大胆创新，不断探索科学的教学方法，为全面提高学生素质做出自己的努力。 关键词：中学政治　提高兴趣　搞好教学 为更好地完成政治学科教学任务，作为政治教师要千方百计调动学生学习的积极性，而做到这些就应把提高学生的学习兴趣放在首位。现在有不少学生不喜欢政治课，认为政治课老师总在灌输，学生参与的少，枯燥乏味，因而对政治学科无兴趣。只有让学生对政治知识学习产生了兴趣，学生各方面的潜能才能被调动起来，获得好的教学效果。我主要采取了以下几种方法来提高学生的兴趣： 一、教师要不断提高自身修养 在对初中学生的问卷中，有一道题是：你获得知识的主要途径(电视、电影、电脑网络、课外书、家长、老师等)是什么？其中90%的学生选的是老师，说明老师在学生学习过程中发挥着重要的作用，因此作为老师就要不断提高自身素质，让学生喜欢你的课。所以我不断学习，提高自身专业技能、道德修养，不放弃每一次学习机会，如参加名师讲座、进修、教研活动，订阅教学刊物，探索好的教学方法等，丰富专业及各种知识，让学生认为老师真棒，从而爱上政治课，以激发兴趣，培养高素质学生。 二、根据学生身心发展特点安排课堂教学 心理学家研究证明：初中生能集中注意力最长时间是25分钟，之后要重新刺激再集中。因此上课的时候，应注意劳逸结合。政治课大多安排在下午，学生易困，加之上半节课后可能出现注意力不集中，根据情况在半节课后可以用3-5分钟，讲讲与教学有关的故事，或讲一讲新闻，如伊拉克事态的发展、哪里又发现了古墓、恐怖分子的活动等，这样可以扩大学生视野，并激起同学们关心国家大事、注视国际风云的热情；或把从报上获得的信息、灵感讲给学生等等。这样重新刺激学生再讲课，更能提高教学效率，符合学生身心发展特点。 三、注重情感投入 美国有一项历时17年的“教师的人际交往技巧”的大型研究发现：当学生感觉到他们被理解、被关怀及被真挚相待时，他们的学习成绩便会提高，他们的行为亦会较好。因此作为教师要重视师生情感的交流，使学生“亲其师而信其道”。 老师的一言一行、一举一动、一个眼神都会使学生有不同的感受。课上面带微笑，使课堂气氛不过于压抑，让学生从教师的微笑中感受到信任、关心和鼓励，从而增强信心，激发兴趣。课上有学生注意力不集中时，用目光去暗示，当学生回答问题胆怯时，用目光去激励，学生会有一种亲切感，增强他们的自信心。 四、运用多媒体教学 心理学家研究证明：如果学生各种感官并用，对知识的记忆率高。因此我在教学中尽可能地运用多媒体教学。可用的媒体有：教材中的插图、图表等，还包括随课本配套来的光盘、录像带，自己还制作了一些投影片、电脑课件等。教学中恰当运用这些媒体能够提高学生兴趣，丰富他们的感性认识，对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。如教学初中第二册《热爱祖国》这一课，当讲到改革开放伟大成就时，教师语言魅力再大也无法完整地展示出来，教学中播放了有关改革开放伟大成就的录像片，并把一些对比数据制成投影片一并展示，这样这节课就具有说服力，真实生动，学生感兴趣，如果光讲，只依靠教材，学生就会觉得枯燥。运用媒体，形象、全面深刻地揭示出改革开放政策是强国之路，学生便对十一届三中全会后的改革开放有了全面深刻的认识和理解。 五、精心设置悬念，培养学生兴趣 在政治课上设置一些悬念，也是培养兴趣的一种好方法，能将学生的兴趣调动起来，使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在讲初一政治《良好的情绪情感是身心健康的维生素》时，首先让学生列举自己不同情绪的表现，接着提出疑问：为什么会这样？这种左右你的力量是什么呢？老师接着点明是情绪，然后又进一步提出疑问：那么究竟什么是情绪呢？由此引入新课学习。由于问题是由学生日常所体验的现象中引发的，有启发性，所以能激起学生的学习兴趣，给学生留下悬念，为讲授新课埋下伏笔。 六、采取理论联系实际的教学方法 在讲课本知识的同时联系当前实际教学，学生兴趣高。如在讲《保卫祖国》时，联系当今日本政界首脑不断参拜靖国神社的实际教学，让学生了解日本为什么这样做、其目的何在。这些问题由学生讨论，学生能够积极发言，表示要为中国强大而努力学习，长大后努力工作，积极服兵役，保卫自己的祖国不受外来侵略。 七、让学生参与教学 素质教育强调要发挥学生的主体作用，提高学生的各种能力，而这些离不开学生的积极参与