提高就业质量 促进高职院校内涵发展.docVIP

精品论文 参考文献 提高就业质量 促进高职院校内涵发展 王群 马斌 （山东水利职业学院） 摘要：就业质量是高职院校办学水平的最终评价标准，理应成为高职院校内涵发展的重要内容。高职院校要实现内涵发展应当将提高就业质量作为教育教学工作的出发点和落脚点。为此，高职院校应切实提高人才培养质量，加强就业指导和服务，把就业市场的培育与运作作为重点。 关键词：就业质量 高职院校 内涵发展 就业能力 就业市场 引言 高等职业教育是以就业为导向的教育，就业问题事关高职毕业生的切身利益，事关高等职业教育的发展方向。高职毕业生的就业问题可以从两个不同的维度分析：一个是就业的“量”，另一个是就业的“质”。目前，对就业问题研究主要集中在就业数量（就业率）上，而对就业质量关注不够。在强调高等职业教育内涵发展的今天，我们在重视就业数量的同时，更应注重就业质量。 1 就业质量是高职院校内涵发展的重要内容 高职毕业生就业质量是衡量高职生在整个就业过程中就业状况的综合性概念。笔者认为，高职毕业生就业质量的界定既有量的规定性又有质的规定性。从量的规定性来看，工作收入是高职毕业生就业质量最直观的反映。工作收入水平是毕业生就业能力、自身价值，以及对社会贡献大小的反映，也是社会对他们认可程度的反映。从质的规定性来看，一是专业对口率，这是就业质量在质的规定性方面浅层次的体现。专业对口是指毕业生所从事的工作与所学专业相符合，它意味着人力资本投资的有效实现。专业对口率高，说明学校设置的专业符合社会需要，学生所学的专业知识和技术技能得到用人单位的认可度高，就业质量相对来说也就高。二是职业发展前景，这是就业质量在质的规定性方面的深层次的体现。能否拥有进一步发展的机会成为衡量毕业生就业质量高低的重要因素。毕业生能够在工作中不断学习新的知识和技术、具有良好的职业发展前景是就业质量高的重要体现。 在当前全面提高高等职业教育教学质量、实现高职院校内涵发展的新形势下，高职院校应当在保证高就业率的基础上，努力提高就业质量。因为高职院校内涵发展的目的就是通过提高教育教学质量来提高高职院校的办学水平，而衡量高职院校办学水平高低的标准不在于学校的硬件如何强，软件如何好，而在于学校人才培养质量是不是过硬，是不是得到了社会认可。高职院校的人才培养水平和社会认可程度最终取决于毕业生的就业质量。学校办学水平的高低通过学生就业质量的优劣就可以显现出来。高职院校只有不断提高毕业生的就业质量，才能更好地为地方经济建设和社会发展服务，真正体现“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育方针。 2 高职院校要实现内涵发展应切实提高就业质量 高职院校要实现内涵发展应当将提高就业质量作为一切教育教学工作的出发点和落脚点。提高高职毕业生的就业质量是一个系统工程，一方面有赖于经济社会的发展和国家的政策引导；另一方面更取决于高职院校自身的改革与建设。高职院校通过深化教育教学改革，提高人才培养质量，这是提高就业质量的基础和根本保证；通过卓有成效的就业指导和服务工作，使学生树立正确的就业观，提高求职能力，这是提高就业质量的前提和直接保证。 2.1 提高人才培养质量，将就业能力的培养放在首位 高职院校要提高毕业生的就业质量，就必须提高人才培养质量，真正培养出适应社会发展需要的高素质技能型人才。既然高等职业教育是以就业为导向的教育，那么对于高职院校人才培养质量的要求，主要已经不是知识理论水平，而是职业岗位技能技术水平。就业能力是学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得和保持工作的能力，包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力等。在就业能力的培养过程中，高职院校的各个教学过程、各个教学环节都必须紧紧围绕强化以高技能为核心的就业能力的培养来组织教学。因此，需要做好以下几个方面的工作： 一是要准确定位人才培养目标。 学生毕业后上什么岗的问题必须是非常具体、清晰的，应该是有具体岗位对应指向性的；学生靠什么本事上岗的问题也必须是非常具体、清晰的，应准确对应企业技术岗位的现实需求，切实防止学生日后上岗学非所用。 二是要重新整合课程体系，强化技能教学改革。新的课程体系必须充分反映企业技术岗位的核心技能技术的特定要求，在教学理念上要求以技能为本位，在教学活动上要求开设足量的实训、实习等技能强化训练课程。高职院校要积极与行业企业合作开发课程，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量，让学生通过充分而严格的操练，熟练掌握上岗必需的核心技能技术和相关技能技术，形成上岗就业的核心竞争力。 三是要建设“双师型”师资队伍。对学校专