提高外科实验教学质量的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 提高外科实验教学质量的几点思考 湖南省长沙医学院 410219 【摘 要】外科实验教学是目前在我国的医学中一个十分重要的组成部分，不仅如此，外科实验教学也是外科学的一个重要组成部分，同时也是一个医学院的学生学习外科的无菌技术、外科手术的基本知识以及外科手术的基本操作技能，将学生所学习的理论应用到临床实践的重要环节。如何有效的提高外科实验课的教学质量，帮助学生在有限的学时里迅速的掌握好自身所学的知识，这是目前我国的医学教学中所面临的最为重要的课题。针对目前在学校中外科实验教学存在的问题进行分析和讨论，并且针对如何有目的性的、有计划性的训练学生掌握好外科的基本技能，并且给学生打下良好的外科基本技能基础，架起一座从课堂教学慢慢走向临床实践的桥梁。 【关键词】外科实验；教学质量；思考 引言：外科学作为临床医学的骨干学科之一，这是一门实践性很强很强的学科，实验课更是外科教学中最重要的一个部分，外科实验课可以帮助学生更准确地掌握好手术的基本技术。所以实验课教学质量的高低，会直接的决定学生的临床动手能力，以及帮助学生能够成为一名优秀的外科医生来做好充分的准备。 1.在实验课中所存在的问题 1.1学生对实验教学重视程度不够 众所周知的原因，在大学中很多学生具有惰性，这就直接导致了很多的学生对自己要求低，很多学生对自己的要求都变成了理论考试只要过关不补考即可。而且一直以来，在医学院中外科的总成绩中，实验考核所占的分数比例很小，甚至没有把实验考核成绩纳入总成绩中。因此，很多学生在根本上就没有重视实验操作，认为实验课无所谓，只要理论考试成绩好就可以，还有的学生没有认识到外科实验课在外科学中的重要性，抱着可有可无的心态参加实验课，因而在实验课上学生主动性不高，操作不认真。 1.2教学的方法过于陈旧，没有办法激发学生的学习兴趣 目前二级本科学校临床教师普遍存在知识老化，与临床应用脱节的现象，导致教师的知识、教学的方法更新的速度相对于慢。而且即使在现在大多数的教师仍然采用“灌输式”的教学，而教师在向学生传授技能的过程中，学生处于被动学习的状态，只能按照教师的思维和示范去模仿去操作。很多老师只注重教师讲解，轻学生参与；注重知识的传授，轻能力的培养。 结果使得学生在课堂上学习兴趣不高，让学生缺乏学习的积极性和主动性。 1.3教学设备有待完善更新 由于诸多因素所限，大多二级本科学校外科实验室实验设备不足，缺乏手术室最基本的设备，更没有健全标准的模拟手术室，使得学生对于外科手术室的认识不够，不利于无菌观念的培养，更不利于学生感受到手术室的专业气氛。在教师进行教学过程中，因实验用品的缺乏，再加上学生人数过多、分组过大以及学校为节约教学开支，很多物品交换甚至是重复使用，难以做到无菌要求，容易给学生留下一些不正确的印象，使其感到不像教材上描述的那样严格，从而放松对自己的要求，不利于学生形成良好的无菌观念。 2.改进措施以及策略 2.1提高学生对于外科实验教学重要性的认识 外科实验不仅培养学生的实际操作能力，使学生对理论知识有更深刻的理解，而且对学生自身创造性思维的形成，培养学生的科研素质都具有特别重要的意义。但是由于受到我国现行教育体制和教学模式的限制，很多学生都存在重理论，轻实验的思想。一般学生对外科学理论学习比较重视，而轻视外科实验课的学习。认为实验课仅是学习一些操作技能，不需要花费时间。但是实际上，外科学是一门临床学科，是步步依靠实验外科，从实验研究中获得支持而不断取得进展的。实验外科是阐明疾病机制、摸索新的手术类型、评价和预测手术效果、打开手术禁区、培训与锻炼外科人才和提高医疗质量的重要手段。通过提高学生对外科实验课的认识，激发学习兴趣，调动学习主动性。有目的、有计划地培养学生综合能力，真正实现知识、能力同步发展。 2.2加强师资队伍建设 一支高素质的教师队伍是学校的立校之本，也是外科实验教学的可靠保障。因此，培养和造就更多高素质、高层次人才是我们坚持不懈的重任，尤其对青年教师的培养必须制定培训计划并采用传、帮、带的方法，通过经验丰富的资深教师的一对一的指导，使青年教师快速成长，提高教师整体素质。此外，还必须重视临床教师的临床实践能力训练，应有计划、有步骤、分批分期派教师到教学医院工作，进一步提高临床业务水平。在外科实验课程的设置上应突出实用性原则，着???对学生三基训练反复练习。突出学生在学中练、在练中学，培养学生的动手能力。 2.3建立科学的实验教学考核制度 实验教学考核是检验学生掌握知