提高作业正确率的几点做法.doc

精品论文 参考文献 提高作业正确率的几点做法 姜堰市实验小学 游卫芳 在办公室里，经常听到老师说：“唉！今天的作业又错了很多。这帮孩子不知怎么搞的！”是的，学生作业错误率高，是老师不能从作业堆里解放出来的原因之一。其实，学生作业出错，真正因为不会做的很少，大多是因为学生没有认真审题造成的。如何匡正这种现象，提高学生作业的正确率呢？笔者在数学教学中注意从以下几方面对学生进行了训练。 1. 提高学生的注意力 一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。教师在上课过程中，应结合数学课程学习的特点，首先进行一些有利于集中注意力的学习活动。如进行课前听算或看算。这类练习，学生一定要全神贯注地听和看才能及时应答。这样的训练，不仅可以提高学生的口算能力，也能提高学生的注意力，使学生以最佳的精神状态迎接新课的到来。 2. 培养学生的读题能力 老师们经常会发现，有的学生题目解答不出来，但只要教师将题目读一遍，有时甚至仅读到一半时，他就会叫“哦，我会了”，其原因就出在学生的阅读能力上。许多学生没有养成良好的阅读习惯，没有一定的读题能力，在做题时，根本没把题目读完或者只是匆匆地浏览了一遍就开始动手解答，这样就造成了读题时的添字、漏字或疏忽关键词，进而导致题意理解的偏差。所以，教师要加强学生读题能力的培养。 （1） 新授内容的阅读 新授内容主要包括公式、概念、例题等。授课后指导学生看书时，老师千万不能包办，代替学生读例题或结语，而应让学生自己看书，同时老师提出具体要求。如学习了分数的基本性质后，老师要求学生认真看书上的例题解答的方法是否跟老师讲的一样，再阅读结语，然后提问：课本中是怎样概括分数的基本性质的？你认为这句话中哪个字或词最重要，为什么？这样学生不仅对分数的基本性质有了进一步的认识，而且知道了如何去看书。 （2） 课本中习题的阅读 课堂练习时，老师只要告诉学生看第几页的第几题就可以了。学生读题时，不管多简单的题目都要求至少读或看两遍，第一遍粗读，在读中找到重点字或词，并把重点地方用笔做好记号，第二遍再细读，边读边思考题目的意思，找出不懂的地方，提出来大家共同讨论，从而循序渐进地引领学生养成这样的好习惯。 对于不同类型的题目，老师应提出不同的要求。即使是计算类的题目，也要求学生看题目要求，看完说说这道题有几个要求，分别是什么。动笔计算前还要看清运算符号和运算顺序，并观察数字的特点，看是不是可以用简便方法计算。如果是应用题，则要求学生读题后说说这道题讲了一件什么事情，告诉我们什么信息，要求我们解决什么问题或者你觉得这道题有什么地方要提醒大家注意的。 3. 养成学生良好的书写习惯和检验习惯 有些同学作业的错误是因为书写潦草、不规范，前面明明写的“1”，写着写着就变成了“7”等等。因此，课堂练习时，老师要教给学生规范的书写格式，要求学生在做作业时书写认真整洁，草稿纸上的内容要像正式答案一样清楚。另外，教师还要帮助学生养成做一条检查一条的好习惯。 4. 要求学生学会分析错误的原因 每一次作业批改后，老师不能只是要求学生订正好了，更重要的是让学生分析错误的原因：审题不清，抄错数字，计算错误，抑或根本就不会，切不可轻描淡写以“粗心”二字总结所有的错误原因。一些典型题目或典型错误可以让学生整理到错题集上，便于复习时拿出来看。 5. 给予表扬和鼓励 对平时认真作业、认真检查、不粗心大意的同学给予表扬，可以树立起班级的榜样，带动其他同学认真起来。对于一些成绩不好的学生，老师应多给他们一些关心和鼓励。对于稍有一点儿进步的学生，教师应及时表扬，帮助他们找到做好作业的信心。老师还可以适时对学生的作业进行展览，将做得比较好的作业展示出来，开展学生们的“作业竞争”，每月评出本月“作业之星”并给予适当的奖励。这样可以极大地调动学生的积极性，提高学生作业的正确率。