就创合一型高职电子商务国际化人才培养体系的构建.docVIP

“就创合一型”高职电子商务国际化人才培养体系的构建 杜志琴 武汉职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 互联网和电子商务的迅猛发展为电子商务专业学生的就业创业带来了机遇, 培养“就创合一型”电子商务国际化人才是社会和高校的共同目标, 也是高职院校深化教育改革和产业转型升级的重要途径。本文针对我国高职院校电子商务人才的培养现状, 建立了高职院校“就创合一型”电子商务人才培养新模式: (1) 打破专业壁垒, 促进大商科下的多专业融合, (2) 实施三阶段“递进式”电子商务就业创业教育实践教学模式, (3) 引培并举, 加强校企教师队伍建设, (4) 校企共建大学生电子商务创新创业孵化基地。最后以武汉职业技术学院电子商务专业为例, 进行了实证分析。 关键词： 电子商务; 创新创业; 人才培养; 就创合一; 作者简介：杜志琴 (1983-) , 女, 江西抚州人, 硕士, 现工作于武汉职业技术学院, 讲师, 研究方向:电子商务。 收稿日期：2017-05-06 基金：湖北省教育厅2017年人文社会科学研究指导性项目“高职院校电子商务专业国际化教学资源体系研究” (17G153) Received： 2017-05-06 随着创新驱动发展战略的加快实施, 我国经济发展进入新常态, “大众创业、万众创新”正以“改革性的思维”打造经济发展新引擎, “互联网+”产业正加速向传统行业渗透融合, 电子商务已成为拉动消费需求, 促进传统产业升级的重要引擎。根据商务部2017年5月发布的《中国电子商务报告 (2016) 》, 2016年全国电子商务交易额达26.1万亿元, 同比增长19.8%, 电子商务及相关产业直接和间接带动就业人数达3 700万。电商产业的迅猛发展对“就创合一型”的电子商务人才形成了巨大的需求。为此, 国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 (国办发[2015]36号) , 提出“要完善人才培养质量标准, 创新人才培养机制, 提高人才培养质量, 提升大学生综合素质, 提高学生的创新能力和就业能力, 实现学生的高质量创业和就业”。“互联网+”时代、经济创新驱动、行业跨界融合、政府政策等为高职院校电子商务专业学生带来了就业和创业的契机, 但也为高职院校电子商务专业教学带来了人才培养改革的压力与挑战。如何在“互联网+”时代实施电子商务专业教育教学改革, 培养符合行业需求的复合型、技术型、就创合一的电商人才, 是摆在高职院校面前的一个重要课题。 1“互联网+”时代高职电子商务人才培养面临机遇与挑战 电商行业近年来迎来了史无前例的政策红利。《国务院关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》、商务部《“互联网+流通”行动计划》和《国务院关于促进跨境电子商务健康快速发展的指导意见》等政策文件于2015年密集出台。国家对电子商务和互联网的重视程度以及相关政策的出台给电子商务和互联网行业的发展带来了巨大红利, 也推动了电子商务进入了跳跃式的高速发展期。相关数据表明, 未来五年企业对电子商务复合型人才的需求将呈爆发式的增长态势。这些都为电子商务人才培养提供了很好的外部机遇。 但是电子商务是一门新兴的复合交叉性学科, 融合了计算机网络技术、管理学、营销学、国际贸易等方面的知识。企业急需既掌握信息技术, 又懂商务的电子商务复合型人才。而目前我国大部分高职院校培养的电子商务毕业生无法胜任岗位需求, 究其原因主要是我国高职院校培养的毕业生与企业的实际岗位需求脱节, 传统的电子商务教学偏理论化, 难以跟上电子商务产业创新性发展的需要, 也无法满足企业对创新性电子商务人才的培养需求。同时, 高职院校的校企合作仍停留在常见的订单式培养、实训基地共建等传统合作方式上, 没有及时跟上经济转型、产业升级的步伐, 甚至有部分高职院校的校企合作只是低层次劳动力输出的培养模式。高职院校并没有与政府、行业和企业建立有效的合作机制, 也没有挖掘智力支持、资源倾斜、创新模式转化的深度融合潜力。 2“互联网+”时代高职院校“就创合一型”电子商务人才培养的实践探索 2.1 打破专业壁垒, 促进大商科下的多专业融合 电子商务专业具有较强的跨界性, 涵盖了市场营销、管理学、国际贸易和计算机网络技术等多学科知识。因此, 我国高职院校应打破传统的专业壁垒和界限, 在大商科的牵引下, 整合文科与工科专业资源, 在教材编写、课程体系构建、创新团队、平台建设等方面实现横向对接, 最大限度地整合校内外教学资源, 实施理念提升和课程知识更新, 在共性的课程知识平台上衍生出更多的个性化特色教学资源, 全方位多渠道地搭建就业创