流体力学教学过程中的思考与探索.docVIP

流体力学教学过程中的思考与探索 亓玉栋 宋桂梅 李慧敏 山东省土木工程防灾减灾重点实验室(山东科技大学) X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 流体力学是很多工科专业重要的技术基础课程之一。通过在建筑环境与能源应用工程专业教学中对课程教学内容的调整、教学手段与实践教学的改进、重视基础课程的学习与应用、注重理论与实际的联系、调动学生的积极性与主动性、既要讲授知识更要重视过程、开展拓展性教学训练等措施, 在多年的教学过程中潜移默化形成了以上做法, 收到了在校学生及毕业生的好评。 关键词： 流体力学; 教学改革; 探讨; 作者简介：亓玉栋 (1976-) , 男, 博士, 山东科技大学土木工程与建筑学院讲师, 主要从事建筑节能方面的教学与科研。 基金：山东科技大学教学改革项目“注册公用设备工程师 (暖通空调) 执业资格与建环专业人才培养” (编号:QX2013105) Abstract： Fluid mechanics is one of fundamental technical courses for some engineering majors. Under the subtle influence of many years teaching process, through adjusting teaching contents, improving educational methods and practice teaching, paying attention to the study and application of basic course, emphasizing the relation between theory and practice, stimulating students activity and initiative, placing equal emphasis to knowledge and teaching process, and developing expanding teaching training in the major of built environment and energy application engineering, this course has gained good reputation from many students at school and graduates. Keyword： fluid mechanics; teaching reform; discussion; 流体力学是很过工科专业的一门专业基础课程, 对宇航、热能动力、水利水电、土木、化工、环境气象、船舶与海洋工程等专业是一门重要技术基础课, 和其他力学课程相比, 既具有数学推导多、理论性强、工程应用广等共同特点, 又有其特殊之处。流体力学中有许多复杂现象、概念和公式, 难以理解和掌握, 使得流体力学教学难度大, 同时为实现“厚基础、宽口径、强能力”的培养目标, 课程学时被不断压缩[1]。如何根据专业和课程的特点来调整教学方法、教学内容和重点, 切实不断提高教学效果, 保证教学质量, 是流体力学教学工作中必须注意的问题。 下面将结合本人十余年来的教学经历, 从理论教学、实践教学及如何调动学生的积极性与主动性等方面, 仅就建筑环境与能源应用工程专业流体力学教学过程中的几点尝试作进行初步探讨。流体力学是建筑环境与设备工程专业的一门主干专业基础课, 课程的教学目标是:通过各种教学环节, 使学生掌握流体力学的基本概念、基本理论、水力计算方法和实验的基本技能, 为学习专业课程、从事专业工作和进行科学研究打下坚实的流体力学基础。本课程注重训练学生对流动现象全面细致的观察能力和运算分析能力, 培养学生从纷繁复杂的流体运动中抓住重点以及进而从基本原理出发提炼出流体力学模型的科学思维方法。积极引导学生重视对物理概念、流动本质的理解, 密切结合本专业而理论联系实际地学习。 一、理论教学 (一) 课程教学内容的调整 如前所述, 流体力学是建筑环境与能源应用工程专业一门重要的专业技术基础课, 是后续课程如流体输配管网、传热学、暖通空调等的基础, 因此授课内容应注意与前后课程的衔接。由于旧的教学模式的“惯性效应”, 各课程之间过于追求“自身”体系的完整性和独立性, 同时现有教材为保持自身的系统性和完整性在专业内部存在不同课程之间内容的重复, 因此需要教研室全体老师对各门课程授课内容及学时进行集体研讨, 特别是针对内容重复部分进行合理分配, 以充分利