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中国与波兰汉语课堂教学模式对比研究 李尚冉 天津理工大学汉语言文化学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 本文从教育模式的五项基本要素:教学目标、教学理念、教学方法、操作模式、教学评价入手, 对中国和波兰汉语教学模式进行了系统的比较分析。对比发现:中国的对外汉语教育, 重视汉语技能的培养, 系统知识的夯实, 较好的利用了得天独厚的语言环境优势, 在训练提高留学生汉语能力的同时, 也传播了中国的文化, 但考核方式单一, 需采用更全面的考核方式。波兰汉语教学的则是语言能力和文化能力并重, 教学中强调与学生的互动和跨文化视角的培养, 考核也采用综合测评的方式, 更全面的考察了学生的学习效果。以上的对教学模式差异, 对于进一步提高我国的对外汉语教学有着重要的借鉴意义。 关键词： 汉语教学; 中国; 波兰; 汉语技能; 文化能力; 互动; 跨文化视角; 作者简介：李尚冉, 女, 天津人, 天津理工大学, 助教, 硕士研究生。研究方向:应用语言学、跨文化传播研究。 基金：天津市理工大学教学改革项目 (项目编号YB16-41) A Comparative Study of Polish and Chinese University Chinese Teaching Models LI Shang-ran School of Chinese Language and Culture, Tianjin University of Technology; Abstract： In this article, I conduct systematic comparison of the model of Chinese teaching between China and Poland in five important aspects: teaching goal, teaching principle, teaching methods, syntax? and teaching evaluation. Chinese educators place particular emphasis on language ability. By taking the unique advantage of language environment, they not just trained students language skills, but also introduced a lot Chinese culture to the students. However, the evaluation way needs further effects to improve. In Poland, the teachers pay attentions in language ability and cultural ability equally. The interactions with students are putted in a priority position in the teaching. They also value a lot in cultivating students cross-culture perspective. The comprehensive assessment they used is also a much better way to evaluate the language abilities of the student. These comparison and contrast can be a good reference for the improvement in Chinese teaching models. Keyword： Chinese teaching; China; Poland; Language ability; Cultural ability; Interaction; Cross-culture perspective; 近10年来, 我国的对外汉语教育事业飞速地发展。全球汉语教学也越来越呈现出非学术化、普及化、低龄化特征, 因此对对外汉语教师的素养和适应能力提出了更高的要求。由于国内外汉语教学环境的巨大差异, 许多对外汉语教师若不能及时转换教学方法, 可能会导致了培训质量不高、效率低下等问题。系统比较国内外汉语教学模式的差异, 有利于解决相应的问题, 提高教学质量。 “教学模式”这一概念最早于1972