小学数学六年级教学-第6讲：比的意义和性质教师版讲义.docxVIP

第6讲比的意义和性质学习目标：使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。学习时间：2小时学习准备：PPT课件【温故知新】某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？2、分数与除法有什么关系？【教学说明】复习之前学习的分数和除法的题目，梳理分数和除法的关系，引入今天学习的新知识。【趣味引入】渡河：从前，一个农夫带了一只狗，一只兔子和一棵青菜，来到河边，他要把这三件东西带过河去。那儿仅有一只很小的旧船，家规最多只能带其中的一样东西上船，否则就有沉船的危险。起先，他带了菜上船，回头一看，调皮的狗正在欺侮胆小的兔子。他连忙把菜放在岸上，带着狗上船，但贪嘴的兔子又要吃鲜嫩的青菜，农夫只好又回来。他坐在岸边，看着这三件东西，静静地思索了一番，终于想出了一个渡河的好办法。聪明的你能想出来吗？【教学说明】引入趣味故事，激发学生的学习兴趣。【知识梳理】（一）、比的意义1、比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。2、在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。例如 15 ：10 = 15÷10= （比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示）∶∶∶∶前项比号后项比值【教学说明】在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。3、比可以表示两个相同量的关系，即倍数关系。也可以表示两个不同量的比，得到一个新量。例：路程÷速度=时间。4、区分比和比值比：表示两个数的关系，可以写成比的形式，也可以用分数表示。比值：相当于商，是一个数，可以是整数，分数，也可以是小数。【教学说明】区分比和比值5、根据分数与除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。6、　比和除法、分数的联系：比前项比号“：”后项比值除法被除数除号“÷”除数商分数分子分数线“—”分母分数值比和除法、分数的区别：除法是一种运算，分数是一个数，比表示两个数的关系。8、根据比与除法、分数的关系，可以理解比的后项不能为0。（体育比赛中出现两队的分是2：0等，这只是一种记分的形式，不表示两个数相除的关系。）（二）、比的基本性质1、根据比、除法、分数的关系：商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时（0除外），分数值不变。比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。【教学说明】比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。最简整数比：比的前项和后项都是整数，并且是互质数，这样的比就是最简整数比。根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。【教学说明】最简整数比：比的前项和后项都是整数，并且是互质数，这样的比就是最简整数比。4.化简比：（1）①用比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。②两个分数的比：用前项后项同时乘分母的最小公倍数，再按化简整数比的方法来化简。③两个小数的比：向右移动小数点的位置，先化成整数比再化简。（2）用求比值的方法。注意: 最后结果要写成比的形式。如： 15∶10 = 15÷10 = = 3∶2【经典探究】【例1】同学们，在2008年9月25这天，我国第三次载人航天飞船“神州七号”顺利升空，这是继中国成功举办北京奥运会后又一盛事。看这是宇航员翟志刚手舞国旗在太空行走的照片。这面国旗长3分米，宽2分米，怎样用算式表示它们的长和宽的关系？引导学生说出：可以求长是宽的几倍？或求红旗的宽是长的几分之几？这两个关系都是用什么方法来求的？（除法）比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有一种表示方法，即“比”。可以说成是：长和宽的比是15比10，或宽和长的比是10比15。归纳总结，揭示概念：两个数相除又叫做两个数的比。并且教授比的写法、比的各部分名称。【例2】求比值0.375∶0.875 ∶ 0.75∶ 2.6∶3.9比的前项除以后项所得的商，叫做比值。是一个数，可以是整数，分数，也可以是小数。【例3】比和分数、除法的关系相当密切，那么，在比中有没有类似的性质呢？如果有，请同学们猜想一下，可能会是怎样的？引导学生用语言表述：比的前项相当于分数的分子，后项相当于分母，分数的分子和分母同时乘或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。正式得出“比的基本性质”：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。【例4】“神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，（前面展示过），另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗长和宽的最简单的整数比分别是