以课堂环节为抓手提高教学质量.docVIP

以课堂环节为抓手 提高教学质量 ——英语阅读教学中的兴趣培养和提高 柳市镇实验中学 何芃芃 众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的老师。许多初中学生不愿学英语，关键是因为他们对英语没兴趣。学生一旦对他所学的东西有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。那么，学生学习兴趣的产生和强化离不开教师的培养和激发。现在大部分初中英语教师已认识到这一点，他们把原来的纯知识灌输性的课堂逐渐变革成兴趣激发性的课堂。比如：在对话教学中，部分英语老师在学生掌握好课文中的对话内容后，会设置一个类似的新情景，让学生去逼真地表演，达到学以致用，同时激发了学生的学习兴趣。有些老师或在教学中穿插各种游戏、竞赛等增强学生的学习兴趣。但很多老师忽略了阅读教学中对学生学习兴趣的培养和提高。他们认为阅读教学只要能达到提高阅读理解能力就行，往往是先让学生过一遍文章，后解决问题就完事，或再加上一些语言知识点的落实。这样，久而久之，学生会感到枯燥乏味，结果是事倍功半。英语每一单元4课中至少有1~2课是阅读文章，可见它在英语教学中的份量和地位。如果既能完成阅读任务，又能培养和提高学生学习英语的兴趣，让学生从消极被动地接受文字输入转变成积极主动地去阅读课文乃至课外文章，自觉去研究探索知识点，轻松完成任务，以致达到能力的培养提高，岂不两全其美？ 我自参加工作以来，坚持以“兴趣是学生学习中最好的老师”为原则，经过多年的教学实践和探索，发现我的学生对英语的兴趣从初一至初三有增无减，在不加重课业负担的前提条件下，成绩一直名列前茅。另外，英语后进生极少，甚至有些学生在其它学科老师眼中已是无药可救，但对英语却情有独钟，成绩优良。现在就我在英语阅读教学中如何培养和提高学生学习英语的兴趣总结如下。 一、重视阅读课前的Free talk和Pre-read中的问题设置。 围绕学生感兴趣的话题进行师生互动、生生互动，既是课前的warm-up，又能顺利地引出与本课有关的一些新词汇，使得学生易接受且消化得快。学生感兴趣的话题很多，如当代中学生的各种爱好、业余活动、理想以及发生在他们身边的校园事件或熟悉的社会事件等。Pre-read 中，设置的问题既要与文章内容相关，又要让学生能畅所欲言，提起兴趣。 举例来说明吧。JEFC Students’ Book 3 Lesson 34 English Is Widely Used这一课中我与学生之间的Free talk 以及Pre-read中的问题讨论如下： T：What class are we having now? S: We’re having an English class. T: Do you like English? S: Yes. T: Are you good at it ? S: Yes/No. T: (及时鼓励) What do you learn English for ? S1: I want to be a businessman and make much money , so I learn English. S2: I want to travel around the world someday. S3: It is our subject , so we have to learn it . S4: ……(学生给出许许多多的 for what?) T: We students are learning English .Are there any other people interested in learnig English? S: Yes. T: Yeah, more and more people in china are interested in learning English .Why? (用图片帮助学生回答) S1：English is the most widely spoken in the world. S2: China’s opening-up policy encourages more people to learn English. S3: China’s entry into WTO encourages more people to learn English S4: Beijing’s successful bid for the 2008 Olympic Games encourages more people to learn English. S5：…… 在阅读这篇关于语言的枯燥乏味的说明性文章前，师生、生生之间的交谈讨论真实活跃，全体学生的积极性很快被调动起来，又有一定的信息输入，导致他们迫不及待地要去阅读此篇文章，找出问题的答