任朝炳刍议农村初中语文教学中的品德教育渗透.docVIP

刍议农村初中语文教学中的品德教育渗透 新田中学 任朝炳 联系电话：摘 要：在新课程改革的浪潮中，提倡素质教育的今天，农村初中语文教学离不开品德教育的渗透。着力品德教育的必要性与探索。 关键词： 新课程 品德教育 素质教育 渗透 探索 在新课程改革的浪潮推动下，大力提倡素质教育的今天。山区农村初中也为了让孩子们受到良好的教育。在教育新课程标准中要求各学科之间互相渗透。语文学科具有工具性和人文性的双重特点,因此,语文教学的任务就是在提高学生运用祖国语言文字能力的同时,不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养。语文教材丰富的人文内涵使其在对学生进行品德教育方面,有着得天独厚的条件。德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德、法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用。在语文教学过程中,结合学生生活进行生动鲜明的品德教育,不仅是建设社会主义精神文明的需要,也是语文学科本身的性质、特点所决定的。那么,如何在语文教学中进行品德教育呢? 一、中学语文教学中品德教育的必要性 作为经济欠发达的农村地区,我们学生的道德水准确实让人担忧。据不完全统计,我们的学生很多是“留守孩子”。为了生活,农村的父母们一年里难得有几天和孩子在一起。对孩子的教育就只能寄希望于祖辈或者完全依赖学校,这其实是不健康的教育方式。缺少父母亲的监护与教育,留守孩子们的心理难以健康发展,道德行为严重扭曲甚至缺失,这是每一个教育工作者都必须正视的现实。强化农村孩子的道德教育,让孩子们健康发展,我们责无旁贷。 语文课程标准提出：重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这就是说，我们在语文教学中应对学生进行必要的思想教育。作为一名语文教师，我深感不仅要教给学生语文知识，培养学生的语文能力，更重要的是教育学生如何做人，做一名合格的学生，做一个品德修养较高的学生。 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力,培养学生爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”同时强调:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观点和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此,德育应该是语文教学的重要内容。作为一名语文教师,在教学中应挖掘教材的思想教育点,对学生潜移默化地进行思想教育,把思想政治教育、道德情操教育渗透在语文教学之中。我们既要教书,更要育人。做好语文教学中的品德教育是时代的需要,是国家、民族发展的需要。 二、中学语文教学中品德教育实践探索 1.语文教学中品德教育的任务 要进行爱国主义教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观,让他们学会感恩,要让学生形成正确的学习态度。品德教育要与语文学科的基本功训练有机地结合起来。 2.语文教学中品德教育实践要注意艺术性 在初中语文教学中注意和兼顾道德和思想品质教育,是语文教师应尽的义务。当然语文教学应以语文教育为主,不能因为强调品德教育而冲淡了语文教育的本色。因此,品德教育要讲究一定的方法与艺术。 一是通过历史与现实的对比,有针对性地进行品德教育。在讲解课文之前,先让学生反复阅读课文,明白文意,把握住作者的思想感情。新的语文教材集中了古今中外名家名作。有情景交融的诗歌,有诗意盎然的散文,有引人入胜的小说,有催人泪下的剧作,这些文章都蕴涵着浓郁的情感,具有强烈的艺术感染力。例如,朗读魏巍的《谁是最可爱的人》,可使学生在了解志愿军战士爱祖国、爱人民的高尚品德和大无畏的革命英雄气概的同时,受到爱国主义、国际主义教育,使他们深切感到今天的幸福生活来之不易。 语文教材中,有许多古今中外、经久不衰的格言或名句,言简意赅、意味隽永,且易记、易背,把它们抽出来重点讲解,抄下来重点背诵,这对学生思想健康成长,无疑注入了有益的营养。如《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,鲁迅小说《故乡》中“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”等,这些闪烁着思想光芒的句子,我们应紧紧抓住,围绕课文提供的语言材料和中心,加以重点分析和讲解,让学生们在历史与现实的生活中感受到名言警句的力量。 二是在课外阅读中对学生进行熏陶。除了课内教材的传授,中学语文教学还涉及课外阅读。阅读是提高语文能力的关键,很难想象没有课外阅读学生能学好语文。教师应尽量拓宽学生的阅读空间,提供优秀的课外读物,如《