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小学五年级语文上册第一单元教学设计 口语交际习作一 第一课时 学习目标 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。 学习重难点 学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。 学习准备 自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。 学习过程 一、激发兴趣，明确目标 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流 二、组内讨论，人人参与 1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流. 学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学 3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平. 推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主 三、全班互动，交流评价 先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历. 你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐. 开展辩论.启迪思维 人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论. 学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一?让我们 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等! 二、阅读提示.明确要求 投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改 3.组内互读互改，提出修改建议 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作朗读佳作共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段教师引 五、誊写作文，制作小报 1、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上. 整理 课后反思： 回顾与拓展一 一、学习目标 1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法. 2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。 二、学习过程 一、回顾“词语盘点” 1、学生自读“词语盘点”中的词语. 组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语. 1、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会. 全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所 二、日积月累 1、激情导人. 我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方 2、出示积月累中的句子. a．学生自由诵读，注意读准字音. b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解. 背诵名言. 4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一 ◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋——(瑞士)凯勒 ◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮