小学语文教学设计-海伦.凯勒.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 五年级 主备人 吴建群 所在学校 维扬实小 单 元 第三单元 课 题 8、海伦·凯勒 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，利用字典及汉字的规律区别“躁”和“燥”，联系上下文理解由生字组成的词语：不屈不挠。 结合语言环境，了解课文中引号的用法。 凭借具体的语言体会海伦不屈不挠的学习精神和乐观的生活态度。 教学重难点 1、让学生凭借具体的语言材料体会海伦.凯勒不屈不挠的学习精神。 2、引领学生走进人物内心，感悟人物对生活的热爱。 教学准备 一、预习新课 1、读文。2、查字典，了解字义：“躁”、“燥”、“程”、“挠”。3、提出问题。4、联想到什么？ 二、搜集资料，了解海伦.凯勒。 三、教师阅读《假如给我三天光明》这本书，了解人物的成长历程。 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容：通读课文，掌握课文主要内容，初步感知人物。 教学过程： 一、谈话激情，导入新课。 通过上学期的学习，特别是“滴水穿石的启示”这一单元的学习，我们认识了许多人物有……(生交流) 他们有一个共同特点，那就是——(生交流)认准目标，坚持不懈，就能取得成功。 本学期我们继续学习一个人物介绍单元，他们也有一个共同的特点，那就是——“有志竞成”（疏通教材时学生已了解）。 今天，我们一起去认识“海伦·凯勒”。 二、交流资料，初步认识人物。 1、通过预习和资料的查阅，说说此时你对海伦·凯勒的了解，并说出是从哪儿得到的。（生交流） 2、师概括学生零散的认识，激发情感。 1880年6月27日，海伦·凯勒出生在美国南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。谁也没有想到，这个可爱的小女孩在来到这个世界刚刚19个月时，突如其来的高烧使她先后失去了视力、听力，最终又丧失了说话能力。 亲爱的同学，你感受过没有光明的恐惧吗？你品尝过没有声音的孤独吗？你体验过无法与人交流的绝望吗？你没有！而海伦·凯勒却在这个无光、无声、无语的世界里熬过了87年。 我们不敢想象也不会想象得到那究竟是一个怎样的世界，所有的黑暗、冷清、凄苦、幸福与快乐只有海伦自己知道。但我们应该要知道海伦是如何奇迹般地生存下来，如何学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。了解爱的含义 整合利用已有的知识，为下文的学习铺垫。 了解学生对人物的认识程度，及时调整下面的教学设计。把握学生由浅入深的认识规律。 通过朗读的形式，学生交流情感，教师了解学生感悟的程度。 凭借具体的语言材料体会海伦.凯勒不屈不挠的学习精神。 激发学生的敬佩之情。 结合学生已有的生活经验，从相反的角度想象在无光无色的世界里，人是多么孤独，多么痛苦。从而激起学生对海伦的同情怜悯之情。 走进人物内心，感悟知识对生命的重要性，就会努力学习，在学习知识的过程中会感受到生活的美好。因此，对知识的渴求和对生活的热爱是相辅相成的。这就是海伦不屈不挠奋斗的原因所在之处。学生只有了解了这一切才能更好的体会人物不屈不挠的奋斗精神。 提供句式练习说话是将文本转化为学生语言的内化过程。 教后反思