教师进修学校师资队伍的建设.docVIP

精品论文 参考文献 教师进修学校师资队伍的建设 符运杰 〔摘要〕教师进修学校具体实施中小 学教师继续教育的培训、管理工作，其自身 师资队伍经过多方面、多层次的培养和训 练，应具有较高的思想政治、职业道德和业 务素质，坚持党的基本路线和方针，治学态 度严谨、作风踏实、熟悉基础教育和干部、师 资培训的规律和特点，具有现代教育观念， 掌握现代教育手段，有指导教学改革和教育 科研的能力。在师德、专业水平、教育教学、 教育科研等方面对学员起示范作用，全心全 意为基层学校服务。教师进修学校的教师是 培训者，培训者自身的水平、素质提高了，能 力增强了，才能担负起工作担子，因此，教师 教育需要、中小学校的素质教育需要教师进 修学校加强自身的师资队伍建设。 〔关键词〕师资建设进修学校探讨 1 对教师进修学校的年轻师资实行“老带 新”、“一对一”等形式的校本培训 让新加入培训者队伍的教师拜老培训 者为师。学校要根据实际情况和需要给新老 之间牵线搭桥，给新教师指定或选定导师， 签订传帮带协议，必要时为了造成一定的影 响，还可以搞一个拜师仪式。当然，这样做不 能搞成花架子，不能流于形式，而要落到实 处。传帮带协议中要定出量化指标，要有督 促检查措施，要保证有效果，保证定期出师。 导师要向被导者提出具体要求，开出书目， 广泛阅读，用理论武装，再结合实践，相互融 汇，是为固其根基。还要指导其备课、写教 案、上课、评课；被导者要虚心好学，要会兼 听，要会比较，要会选择，要会学优，更要会 博采众家之长；对人家的长处不能只学其 皮，要学其骨，学其精髓和灵魂。年轻教师是 喜欢娱乐的人群，在学成之前的娱乐应当有 所克制人，是应该有一点定力的。国家给教 师有别于其他行业人员的每年寒暑假近三 个月带薪休息，就是考虑到教师工作的特殊 性而制定的。导师要引导年轻教师远离“麻 将”，疏远与教育教学无关的活动，一门心思 干好工作。当然，我们不是主张培训者当清 教徒，而是认为可以静下心来，要耐得住寂 寞和清苦，从所从事的教书育人的工作中去 ??找那本身就存在着的无穷乐趣。能否成为 一名合格的教师，上岗后的前五年至为重 要，这五年的前三年至为关键。年轻教师要 紧紧抓住这几年的时间，趁人年轻，精力充 沛，无生活拖累，加倍学习，刻苦钻研，以智 养心，以心益智，循序入格。 2 教师进修学校的激励机制、奖惩制度直 接作用于教师队伍的建设 有功而不赏，有善而不劝，有过而不责， 有恶而不止，是不能成其事的。学校内部要 建立健全激励机制和奖惩制度，用奖惩制 度，特别是用激励机制来直接作用于教师队 伍的建设。激励是影响、激发教师积极向上 的重要手段，激发和满足教师的合理需要是 激励的基础。 学校应充分利用客观条件，不 断激发教师的行为动机出现，又不断使教师 的行为动机得到满足，其方法有荣辱激励、 精神激励、目标激励、榜样激励、民主激励、 情感激励、物质激励、信息激励、比较激励， 等等。奖惩有精神上的，也有物质上的。要调 动教师的积极性就必须采用两者相结合的 方法。教师有成绩，应该理直气壮地予以肯 定，恰当地满足教师精神和物质两方面的需 要，可是也不必一定要去指责或过多指责没 有成绩者，因为奖励有功者自然就间接地责 促或鞭打了无功者。“吃大锅饭”、“利益均 沾”不利于奖勤罚懒。苦乐可以不均，但劳酬 一定要与之相符。制度要有连续性，不能朝 令夕改，不能奖励了教师，校长第一个害红 眼病。 3 教师进修学校的人文氛围直接促进师资 队伍建设 师资队伍是由不同的师德层次、师能层 次、师风层次的个体教师集合而构成的，彼 此间的正面影响又形成了1+1＞2 的人文氛 围。教师个体彼此在学历、文化素养、专业训 练、工作经验，特别是教育活动等方面虽有 差异，但更有很多相同或相似之处，这为形 成良好的人文氛围提供了基本条件。积极、 健康的人文氛围具有以下特征：依法执教， 爱岗敬业；严谨治学，团结协作；廉洁从教， 为人师表。 依法执教，是教师劳动与法律制度之间 关系形成的人文氛围。它可以使教师在教育 活动中的劳动有法可依，有章可循；它加强 了法制对教育事业的保障和促进，确保了教 师职业的规范性。爱岗敬业，是教师劳动与 教师职业之间关系形成的人文氛围。它要求 教师必须热爱自己的教育事业，有立志献身 于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不 倦地钻研业务的精神；它还要求教师热爱教 育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，认真备 课上课，认真批改作业，不敷???塞责。 严谨治学，是教师劳动与教师业务之间 关系形成的人文氛围。它要求教师树立优良 学风，刻苦钻研业务，不断学习新