教育信息化推进基础教育发展之浅见.docVIP

精品论文 参考文献 教育信息化推进基础教育发展之浅见 李　欣　山西省阳泉市电化教育馆　045000 　　阳泉市教育信息化从上世纪九十年代末起步，抓住信息化在社会发展层面的战略地位不断提升的历史机遇，教育信息化成为教育改革和发展重点，现代远程教育成为促进教育公平的重要手段，数字化学习成为提高教育质量的有效途径，信息化平台成为构建学习型社会的重要载体，加强优质教育资源开发与应用，经过奠定发展基础、建设城域网络、促进应用提高三个阶段有计划地、重点持续推进教育信息化工程，信息化带动教育跨越式发展的态势已经凸显。教育信息化总体水平从“推广普及”向“应用提高”的新阶段迈进。 　　一、教育信息化推动了课堂教学改革和教学方式的更新 　　信息技术手段引进课堂教学，对传统的教学模式具有革命性的改变。这种改变是全方位的，从教育理念、教育管理、教学过程、教学评价等都有了全新的定位。学生是教育信息化的主要受益者，让学生在快乐的学习中掌握知识是教育的根本目的。课堂教学从简单的电教媒体的应用到信息技术与学科课程的整合，再到师生信息化观念教学方式的形成，反映出信息化给教育带来的崭新变革。 　　课堂教学呈现出可喜的变化与提高：教学内容呈现方式的转变，提高了课堂教学效率；教师教学方式的转变，提高了教学的研究水平；学生学习方式的转变，提高了学习的兴趣。很多教师在不断的思考、研究、比较、评判中逐步形成了具有地域特色的新模式，通过课堂教学的诠释和应用，更加激发了学生的学习兴趣，使学生的自主参与意识得到了培养。 　　平定巨城联校远鑫水峪小学教师周晓芸关于《网络环境下的作文教学》的探索，充分利用教育信息资源，通过“班级邮箱”、“班级博客”、“电脑作文活动”等段落的衔接，不仅使学生的信息技术能力得到了锻炼和应用，而且使学生在自主创新的兴趣中提高了写作水平，她的这种网络作文教学具有很新的创意，受到了专家的一致好评。 　　二、教育信息化促进了教师专业发展和教研方式的变革 　　教育信息化使广大教师的教育教学方法与手段实现了一次革命性的创新。从传统教学的一支粉笔、一块黑板突变到信息化教育的光、声、电数字化影像的全面引入。只要轻点一下鼠标，海量的教育教学资源就会跃然眼前。 师生关系得到重塑，教师从课堂教学的主宰者变为组织者、引导者，以学生为主的“阅读体验互动巩固”“先学后教当堂训练”多种课堂教学模式得以构建，信息化资源成为最好的课程资源。促进教师从教育功能、师生关系、教学组织形式、教学过程的时空观、教学的质量观、终身教育观等诸方面作深刻的反思与深入的探讨，教育信息化不是减轻了教师负担，而是对教师提出了更高的要求，教师随时面临着新的危机，随时需要调整心态，不断提高更新自己。而网上培训和网上教研则构建起了教师足不出户、足不出校的现代培训模式。不懂的问题可以随时向“网络名师”请教，而不受时空限制的网络培训也正在引领教师继续教育培训和终身学习。教育信息化的十年，不仅让教师掌握了现代信息技术的应用与操作，而且让教师学会了学习，学会了提高。 　　进行交流合作，形成网络环境下的教研氛围。从教研室到最基层的学校，全市性的合作探究活动、校际之间的在线教研活动、校内的自主教研活动都在网络环境下开展得富有生机。教育信息化开辟了教师专业素质提升的新道路，实现了教师自我学习和网络培训、教研的新纪元。 　　通过十年信息化的发展，硬件设施与资源不断优化，教师信息技术素养不断提升，不经意间，教师的工作与生活模式已经悄然改变，信息技术已经越来越成为教师教育生活中不可或缺的一部分。电子备课、网上学习、网络教研已经成为教师每天的常规工作。信息化已经把校本教研、校本科研、校本培训有机地整合为一体，为传统意义上的教师专业化发展注入了新的内涵，形成了一个丰富多彩的教师专业发展的教育文化现象。 　　三、教育信息化促进了学校整体发展 　　推进信息化管理，首先是学校层面的行政、教务管理数字化。举凡学校固定资产、财务结算、教师专业成长档案、学生成长档案、学生成绩、学籍、学校图书管理、设备管理等这些繁冗的行政、教务管理内容，不少学校已经实现了数字化管理。更可喜的是一些学校和县区开始把网络运用于校园文化建设的层面，促进了校园文化和人文环境的建设。 　　阳泉市矿区小南坑小学的“博雅教育博客圈”，吸引全校师生甚至一些家长都加入博客圈，博客内容涉及教学、班主任工作、学校综合活动、班级管理、学校管理、??校沟通等，覆盖了学校教育教学和管理的方方面面。博客成了校长和教师、校长和学生、教师和教师、教师和学生、学校和家长联系的纽带，博客成了推动课改的论坛，成了提升学校教育质量的引擎，成了家校沟通的桥梁，成了校园文化的一道亮丽风景。 　　省电教馆副馆长安秀棠在小南坑小学召开的教育博客应用现场会上，做了题为《用心倾听花开的声音》的讲话。肯定了该校在教育博客