寿光市教科研中心常相利以课标统帅教材_用教材教好课标_.pptVIP

以课标统帅教材 用教材教好课标 —— 一轮复习总结及下段思路 寿光市教科研中心 常相利 一 轮 复 习 总 结 一、 科学运筹，抓好新课改研究，尽快完善新学年应考策略措施。 （1）要迅速组织学科组教师进行新课程高考大纲的研讨。 （2）要加强2007年新高考方案的研究。 （3）以近几年全国和上海高考题为重点，抓好考题的研究。 二、 以贯彻新课程理念为目标，重视复习方法的研究和改革。 第一、《课程标准》与《教学大纲》的功能不一样。 第二、课改后教材的性质发生了转变。应充分体现“以本教课标”，即是落实课标的基本载体，而不是全部。 第三、课改要求教师的教学观念发生转变，在指导思想上，树立“以课标为本”的理念，避免回到“以教材为本”的老路上去。 （一）通过课标，把握对教材知识的层次要求，以加强在教授过程中的“有的放矢”。 （二）依据课标对教材内容进行删减。 （三）依据课标要求，确立教材的重难点。 否则会出现把教材的非重点部分当作讲课重点，反而把教材的重点忽视了。 （四）、依据课标，对教材内容进行整合和补充，这样既突出了重点，又使教材内容更加条理。 以《必修一》第22课《新中国的政治建设》为例，本节内容教材分了5个子目：开国大典；第一部宪法的颁布；人民代表大会制度的建立；中国共产党领导下的多党合作；民族区域自治制度。有些老师按照五部分分别讲述，知识零散，未能形成完整的知识结构，且教师自我感觉内容过多，疲于应付，时间不够，课堂效果较差。 本节课标要求：概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。根据课标要求，可对本节内容重新整合如下：一、中华人民共和国的成立二、新中国的政治建设 （一）主要的政治制度 1、人民代表大会制 2、中共领导的多党合作和政治协商制度 3、民族区域自治制度 （二）我国民主政治的特色 模块、单元内有些内容可以以问题为核心对教材进行整合。 如“历史Ⅰ”“近代中国的民主革命”专题中由“简述辛亥革命的主要过程”的内容；在“历史Ⅲ”“20世纪以来中国重大思想理论成果”专题中则有了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级革命中的作用，教师可以打破模块之间的“壁垒”对内容进行整合，以形成历史发展的史序性和整体性。 “历史Ⅰ”中可把第四单元中的第13课与第15课进行结合，探讨中国近代史上帝国主义列强对华侵略问题。 三、在坚持“以能力立意为主”的前提下，提高课堂教学效益。 （主阵地） 1、备课 备课要依据课标备教材、备教法、备学法，而新课改是要求依据教材教课标，而我们备课的目的是通过什么方法使学生依据教材内容掌握课标要求的知识，因此在平日的备课中，应首先依据课标研究教材，对教材内容进行梳理，明确知识之间的内在联系，有些知识在课标上有明确要求，而教材表述不完整的，还要作适当的补充。 规范备课——为落实课堂教学环节做好准备 备课要求：1、课标要求 2、教学重难点3、本节整体知识结构4、教学过程：重在各个环节的安排及 用时5、板书设计6、教学反思 2、编制使用好有实用的学案 —贯彻落实的核心  3、采用灵活多样的教学方法和教学手段 新课程标准强调教学手段、教学方法和教学形式的多样化和现代化，因此，在课堂教学中，教师应根据教学内容的不同灵活选择不同的教学方法，使学生的知识与技能、情感态度与价值观都能得到全面的发展。 3、变革考试题型。 新高考样题同原高考试题在命题形式、知识的考查层次、试题的设计及分值等很多方面发生了变化，因此，需要对高考样题做认真的研究，把握其变化点，使平时的练习同新高考接轨。 4、抓好过程操作。 一要准确把握训练的度。在时间安排上尽量做到科学合理，既要增大密度，还要从学生实际出发，让学生能够从容应付。 二是试卷要集中集体智慧。过关试题必须要经过至少两人以上研讨通过，决不能由一个人草草“凑题”后印刷考试。 三要严格过程操作。对任何一次训练检测，都要象高考那样认真对待，认真组织，严格批阅，及时讲评。对单元过关中暴露出来的问题，要进行有针对性的双过关。 五、加强对讲评课的研究，提高讲评课的质量。 1、讲评课的定位：复习课的延伸拓展，是学生学会运用掌握的知识，提高解题能力的主阵地。