他们为证明细菌对植物树叶的分解作用，分别.pptVIP

二、教学评价的种类 讨论：自学教材的基础上，对以  下概念进行讨论加以区别： 三、教学评价的基本原则 一、测验编制计划的制定 （二）设计双向细目表 3、主、客观型试题的测量功能和适用范 围比较 （自学） 二、编制测验试题 修 改 建 议： 本大题下是否可设置以下三个小题： 1、太阳光能转变成化学能的过程。 2、人体获得能量的过程。 3、人体利用能量的过程。 主观型试题举例（2） 沙尘暴是一种危害极大的气象灾害，近年来，我国的沙尘暴天气特别多，我国华北、西北的人民深受其害。资料显示，频繁袭击北京、天津等地区地沙尘暴均来自内蒙古的阿拉善地区。历史上阿拉善地区分布着大面积的红柳等植物，目前阿拉善地区的生态环境极其恶化，大面积草原退化成沙漠。 选择型试题分析： 总结：选择题的命题原则 例题分析： 某生物兴趣小组的同学发现夏季多雨天气时落叶很容易腐烂，而冬季干燥季节则不易腐烂。他们为证明细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案。其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲乙两份。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。其他实验条件和步骤如下表所示： 【分析】 解释题或实验题的命题原则 课堂作业： 第四节 实作评价 引言：什么是实作评价？为什么在 国际科学教育中日益受到重视？ 一、实作评价的类型 提问：上面五种评价类型，你在   教学中实践过吗？说出它  们各自的应用范围。 二、实作评价的实施步骤（自学） 结合播放朱正威教授等的专题讲座《生物教学评价》学习以下内容： 作 业： 第十一章 生物学校外活动与教学中的安全（自学） 交 流： 以小组为单位，交流开展生物课外活动的 成功案例和经验后，小组代表发言。 （一）系统的观察和轶事记录 （二）检核表 （三）评定量表 （四）作品量表 （五）档案表 结合播放“93年高中生物会考”录象及发给的“植物 细胞有丝分裂的观察”高中教材，制作一份实作评价检 核表，若本部分的考核总分为10分，要求给出各检测 步骤的得分点。 1、会设计生物学校外活动方案，并进行交流。 2、 提出完善生物学校外活动的管理与指导的建议。 本章教学重点： （一）实作评价与纸笔测验的区别，教改中实作评价 的重要性。 （二）配置性评价、诊断性评价、形成性评价、终结 性评价的区别和使用举例。 （三）效标参照评价与常模参照评价的区别及实用范 围。 （一）依据教学目标 （二）兼顾多重目标 （三）采用多元方法 （四）进行多次评价 （五）重视反应过程 （六）善用评价结果 （一）明确测验目的和目标 认知领域 布鲁姆教学目标分类 情感领域 动作技能领域 第二节 教师自编成就测验：命题 认知领域目标分类表 高中生物上学期成就测试的双向细目表 （三）选定测验的题型 选择题 是非题 1、客观型试题 配合题 填空题 解释性习题 简答题 2、主观型试题 论述题 （一）在测量能力方面 （二）在内容取样方面 （三）从编制过程看 （四）从对学习的影响看 （一）编制试题的一般原则（自学） （二）主观型试题的命题原则： 主观型试题举例（1）： 试述由太阳能转变为可被人体生命活动直接利用的能量的全过程。